小学常用修辞手法

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老师介绍

  • 王老师

    王老师

    擅长小学语文教学,语言风趣幽默,对小学汉语拼音的读音把握的比较精准。
简  介 能过学习明白什么是修辞,修辞的种类,学会小学常用的八种修辞手法,并能应用到实际写作中。
通过本期学习,明白什么是修辞,修辞的分类,修辞的作用,学习修辞的重要性,能分辨一个句子使用了什么修辞手法,在实际写作中会应用所学的八种常用修辞手法。

学到以下知识:
一、修辞本义就是修饰言论,也就是可以在使用语言的过程中,利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。
二、“修辞”从概念讲,有三重含义: 一指运用语言的方式、方法或技巧规律(即“修辞手段”); 二指说话写作中积极调整语言的行为活动(即“修辞活动”); 三指修辞学或修辞著作。 三种含义既不完全相同,但又有密切的联系。即修辞规律存在于修辞活动中,修辞规律和修辞活动都同是修辞学研究的对象。修辞的这三个含义表现在话语中就是: ①把这个意思表达出来应该用什么修辞才好呢?(修辞方法) ②我最不会修辞,你别问我。(修辞活动) ③李老师是专门研究修辞的。(修辞学) ④小张买了一本《修辞》。(修辞著作)
三、小学语文中常用八种修辞手法及相应例句
比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂.
拟人:比拟就是把物当作人,或把人当作物,或把甲事物当作乙事物来写的一种修辞方法。包括拟人和拟物两种形式。
夸张:夸张是为达到某种效果的需要,故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前的描述的修辞手法。
排比:排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一组句子。使用排比可以增强语势,强调内容,加重感情
对偶: 用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。 
反复:是为了强调某种意思,突出某种情感,特意重复使用某些词语、句子或者段落等  
设问: 常用于表示强调作用。为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。  
反问:用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。   
在写作时,我们要写出语体得当、主题明确、内容充实、语言准确流畅的文章来,一般地讲,从体裁、标题的确定到词语、句型的选择,从形象化修辞手段的运用到词序的安排等等,都离不开修辞知识。此外,在欣赏文学作品时,修辞学又可加深我们对文学作品的思想内涵及作者艺术风格的理解。因此,在学习中修辞学是不容忽视的。实践也证明了这一点,一般来讲,系统地学习过修辞知识的学生较少违反语言规范,而且他们的视野比较开阔,修辞意识较强,表达比较得体。相反,不懂得用修辞规范约束自己的学生,他们的言语水平充其量只能停留在“写得对说得对”的水平上,即停留在远离顶峰的山底或山腰上。





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* 课程提供者:汇特教育

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