讲师介绍：
资深公考数量培训讲师，从业教研超过5年，一线教学3年，累计授课超过1500小时，累计培训学员超30000人次。授课思路清晰，擅长适用启发式教学，注重理论和刷题结合和分层次教学的理念，让学员轻松摆脱数量无从下手的苦恼。
课程内容介绍：
接受培训学员模块准确率超过80%，平均每道题答题时间控制在1分钟，有效的节约时间，不让数量关系成为“后腿”
教学层次分为，先理论，再刷题，最后总结冲刺！【本课程为理论部分】
理论：了解掌握学员的基本情况，对基础不好和0基础学员进行针对试教学，基础好的学员进行集中提高训练。
刷题：基础过后，所有学员正确率已经能达到50%以上，然后进行大量的刷题（含真题），增加数量题目的掌握量，简单的说就是增加见识。
冲刺：查学补漏，对之前掌握的理论再复习，了解再深入，让所有学员数量答题正确率都能提升到80%以上。
课程安排：
每节课都有课前复习资料以及课后作业，完成一节直播教学，会有对应的作业在规定时间内完成。下节课老师统一花下部分时间讲解，做到回顾上节课的内容，预热听课状态。
课程分为理论知识点+解题技巧讲解+高中知识点回顾，做到全方位复习。
例题展示：
【2015国考70】甲、乙、丙、丁四人共同投资一个项目，已知甲的投资额比乙、丙二人的投资额之和高20%，丙的投资额是丁的60%，总投资额比项目的资金需求高1/3。后来丁因故临时撤资，剩下三人的投资额之和比项目的资金需求低1/12。则乙的投资额是项目资金需求的（ ）
A．1/6 B．1/5 C．1/4 D．1/3
学过理论之后，你就会掌握大量的解题方法！那么看到这道题你就会立即想到“特殊值法”特殊值发使用的原则，不方便设X，那么我们就把题目中的“工作总量”“总路程”“项目总资金”等等（以下简称总量）设成一个具体数，方便计算。一般的我们读完题，就会找到一些关于总量的数据，此时我们就考虑设总量为这几个有关数据的“最小公倍数”分数的情况下，考虑直接让分子与分母相乘，再找这几个数的“最小公倍数”，如果数不太大也可以直接相乘。这样就方便计算，例如本题：
读完题目，我们就能找到几个有关总量的数据“1/3”“1/12”
为了方便计算，做除时不出现小数或分数，我们直接设总量为12
之后就通过找甲乙丙丁的关系求解，相信通过以上的思路就能求解，同学不妨拿出笔纸计算一下。
本题答案A
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你将获得
- 掌握某些知识点
- 学会某些技巧（或思路）
教学服务
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讲师介绍
坏坏
资深公考数量培训讲师，从业教研超过5年，一线教学3年，累计授课超过1500小时，累计培训学员超30000人次。授课思路清晰，擅长适用启发式教学，注重理论和刷题结合和分层次教学的理念，让学员轻松摆脱数量无从下手的苦恼。
资深公考数量培训讲师，从业教研超过5年，一线教学3年，累计授课超过1500小时，累计培训学员超30000人次。授课思路清晰，擅长适用启发式教学，注重理论和刷题结合和分层次教学的理念，让学员轻松摆脱数量无从下手的苦恼。
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