例1教学位数不同的两个数比较大小的方法。例2教学位数相同的两个数的大小比较方法。在两个例题后，都设置了“试一试”的练习，以用于学生及时巩固所学内容。在100以内的认识中，学生已初步掌握了100以内数的大小比较，因此，教材在编排上基本是按学生原有的认知过程和方法来进行教学的。教材依托计数器等直观手段，让学生在比较数的大小时有了具体的支撑。