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教学目的：
1.以“巨人”为主题，使学生理解“巨人”的双重意思；走近一些与“巨人”有关
的故事，激发学生阅读兴趣。
2.走进“星期天”，学会有趣、有爱的生活。
教学环节：
1.你觉得什么样的人可以称之为“巨人”？你在哪些书里见过“巨人”？
出示《巨人的花园》《好心眼儿巨人》《孤独的巨人》《巨人三传》梗概，使学生整体感知，初步懂得“巨人”的两层意思。
2.出示书名《星期天的巨人》，观察封面：这里的巨人讲的是长得特别高的人，还是了不起的人呢？
3.出示文字：阅读下列文字，说一说你觉得乔纳森是个怎样的人？你觉得他称得上是巨人吗？
4.一个星期天，乔纳森叔叔来我家串门了，猜猜看，他给我带来了怎样的一份礼物呢？
5. 面对这样的礼物，我和爸爸分别是怎样的心情呢？爸爸认为我需要什么？
6.出示文字：阅读，发挥想象，在横线上填上合适的内容，再和同伴交流。
7. 第三个星期天，乔纳森叔叔背着两个大旅行袋站在门口。出示第三章的名字：鸟巢，猜猜乔纳森叔叔的旅行袋里装了什么？
8.面对眼前发生的一切，你觉得爸爸妈妈会怎么做？
9. 你的星期天是如何渡过的？假若让你来安排一个星期天的生活，你有怎样的创意呢？先想一想，再和同学交流。
10. 乔纳森叔叔到底想和马克斯分享什么？只是分享创意游戏吗？马克斯为什么会称呼他为“星期天的巨人”呢？怎样才能成为“星期天的巨人”呢？
11. 介绍作者海因茨雅尼施海因茨·雅尼施（HeinzJanisch）奥地利作家。他写了一系列的儿童读物、短篇小说和图画书。海因茨·雅尼施曾多次获得文学奖，他很喜欢与儿童们一起创作，而且特别喜欢举办写作工作室。在那里，他和孩子们一起写文章，目的在于用这种方法促进孩子们的创造性。对他来说，孩子们是萨克森幻想曲的世界大师。海因茨·雅尼施还喜欢与孩子们共享他们如何开始发现世界的快乐。在他的书中一个很重要的要素是快乐、幻想的快乐和永远能够产生的变化。
12. 这本书的封底这样写道：从美国回来的怪叔叔乔纳森每个星期天都到马克斯家里来，他总是有许多奇思妙想，能给平凡的生活带来意想不到的变化：看看目录，你对哪些章节感兴趣，为什么？
13. 接下来的一个又一个星期天，乔纳森叔叔会和我怎样度过呢？爸爸妈妈又会有怎样的表现呢？乔纳森背后那个不可思议的秘密又是什么呢？让阅读解开你的一个又一个问号。