王文丽-四年级整本书阅读教学《星期天的巨人》(深圳)

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《星期天的巨人》

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简  介 王文丽老师的整本书阅读教学示范课
《星期天的巨人》教学设计
执教人:王文丽
教学目的:
1.以“巨人”为主题,使学生理解“巨人”的双重意思;走近一些与“巨人”有关
的故事,激发学生阅读兴趣。
2.走进“星期天”,学会有趣、有爱的生活。
教学环节:
1.你觉得什么样的人可以称之为“巨人”?你在哪些书里见过“巨人”?
出示《巨人的花园》《好心眼儿巨人》《孤独的巨人》《巨人三传》梗概,使学生整体感知,初步懂得“巨人”的两层意思。
2.出示书名《星期天的巨人》,观察封面:这里的巨人讲的是长得特别高的人,还是了不起的人呢?
3.出示文字:阅读下列文字,说一说你觉得乔纳森是个怎样的人?你觉得他称得上是巨人吗?
4.一个星期天,乔纳森叔叔来我家串门了,猜猜看,他给我带来了怎样的一份礼物呢?
5. 面对这样的礼物,我和爸爸分别是怎样的心情呢?爸爸认为我需要什么?
6.出示文字:阅读,发挥想象,在横线上填上合适的内容,再和同伴交流。
7. 第三个星期天,乔纳森叔叔背着两个大旅行袋站在门口。出示第三章的名字:鸟巢,猜猜乔纳森叔叔的旅行袋里装了什么?
8.面对眼前发生的一切,你觉得爸爸妈妈会怎么做?
9. 你的星期天是如何渡过的?假若让你来安排一个星期天的生活,你有怎样的创意呢?先想一想,再和同学交流。
10. 乔纳森叔叔到底想和马克斯分享什么?只是分享创意游戏吗?马克斯为什么会称呼他为“星期天的巨人”呢?怎样才能成为“星期天的巨人”呢?
11. 介绍作者海因茨雅尼施海因茨·雅尼施(HeinzJanisch)奥地利作家。他写了一系列的儿童读物、短篇小说和图画书。海因茨·雅尼施曾多次获得文学奖,他很喜欢与儿童们一起创作,而且特别喜欢举办写作工作室。在那里,他和孩子们一起写文章,目的在于用这种方法促进孩子们的创造性。对他来说,孩子们是萨克森幻想曲的世界大师。海因茨·雅尼施还喜欢与孩子们共享他们如何开始发现世界的快乐。在他的书中一个很重要的要素是快乐、幻想的快乐和永远能够产生的变化。
12. 这本书的封底这样写道:从美国回来的怪叔叔乔纳森每个星期天都到马克斯家里来,他总是有许多奇思妙想,能给平凡的生活带来意想不到的变化:看看目录,你对哪些章节感兴趣,为什么?
13. 接下来的一个又一个星期天,乔纳森叔叔会和我怎样度过呢?爸爸妈妈又会有怎样的表现呢?乔纳森背后那个不可思议的秘密又是什么呢?让阅读解开你的一个又一个问号。
 

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* 课程提供者:东南教科院

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