高效管理--领导行为要素
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老师介绍

  • 余登宇

    余登宇

    国内最早商业实战的推动者,长期专注于职场提升与领导智慧管理等领域的研究。
简  介 本课程以管理学之父罗宾斯提出的管理者四大职能为为背景,以富有深度的眼光诠释了高校管理者必修的四大精髓,并以关键要点的方式展现出来,让所有渴望在管理方面有所突破的管理者,都能轻松参与到学习中。
教学目标与要求:
本课程以管理学之父罗宾斯提出的管理者四大职能为为背景,以富有深度的眼光诠释了高校管理者必修的四大精髓,并以关键要点的方式展现出来,让所有渴望在管理方面有所突破的管理者,都能轻松参与到学习中。
学生通过课外阅读报纸、杂志以及关注网络媒体报道等形式,辅助教学,以达到对教学内容的深化理解和准确把握。
 
教学内容安排:
洞悉管理物质的陷阱,让高校管理成为一种习惯,像卓有成效的管理者一样工作和思考,铸就管理界领军人物,成就世界500强企业高校管理者。
教学目的和要求:
对企业内部的种种问题,管理者应该尝试用高效的方法,而不是经常性的改来改去,稀里糊涂地拿出管理结果,不注重方法和过程的管理方式,只能让
公司内部的管理长期无法得到解决。
教学要点:
实际上管理问题的本质,在很多情况下,并不在于考核是否到位,管理是否严格,而是首先来自于提升管理者自身的管理能力,如管理者对沟通必要性认识不清,对决策不重视,对计划、目标不清晰,对团队建设忽视等,导致自身在完成工作任务的过程中不断出现偏差,造成工作结果和预期不一致的情况。可见,真正的高效是从管理能力而来,这也是制作本课程的初衷,意在协助管理者扫除数管理障碍,实行高效管理。
教学基本内容 :
全书共分四个关键,包括计划目标,组织团队,领导极力沟通,和控、监督,协助读者在最短时间内掌握管理工作的精髓,让管理回归本源,静下心来解决管理最根本的是关键问题。
  1. 计划与目标第一节高效之道在于计,
  1. 永远要走在时间的前面,
  2. 凡事预则立,不预则废,
  3. 管理之父法约克:心有计划,才有结果,
  4. 机械天才亨利福特:我必须做计划,
  5. 计划就是希望实现的目标,
  6. 计划也是制定角色,解决问题的过程。
  1. 计划是为了高效做决策。
  1. 决策与计划是管理者两难问题,
  2. 计划与决策的暧昧关系,
  3. 管理者,角色不同,角色则重点不同,
  4. 战术角色与战弱决策不是一回事,
  5. 越来越被重视的集体决策,
  6. 原则落地,高效决策。
  1. 设定目标是制定计划的关键,
  1. 目标要符合实际
  2. 目标要具体明确,
  3. 目标要能被衡量,
  4. 目标要能落地,
  5. 目标要有时间期限。
  1. 高校目标管理法,
  1. 进行目标定位,
  2. 进入当前目标的状况,
  3. 与下属一起制定长期、长短期目标,
  4. 及时对下手的目标结果给予反馈,
  5. 综合评估,确定未来目标。 
  1. 进行决策,解决问题需要一点创造性,
  1. 决策的结果导向思维,
  2. 问题诊断工具箱,
  3. 时间管理书的作战计划,
  4. 计划的杠杆原理。 
  1. 组织,团队。
  1. 由船队到舰队的理想团队,
  1. 联想的大船结构组织,
  2. 平底快船的组织模式,
  3. 舰队组织模式的核心要素:人才、法制;
  4. 人才:识人、用人有自己的一套标准。 
  1. 奇妙的组织设计,
  1. 完成组织工作基本任务是前提,
  2. 快速识别组织设计原理,
  3. 划分部门保障系统轨道不脱节,
  4. 现有的组织结构形式是否适合你?
  1. 按部就班打造高效组织团队,
  1. 前期后期仍然配备一步到位,
  2. 组织中的职权关系不可错位,
  3. 授权就像放风筝,
  4. 优化资源,整合组织结结构。
  1. 卓越的组织经得起变革与发展的考验,
  1. 组织在变革与发展中变得高效,
  2. 激发组织变革的内外环境动力,
  3. 克服变革阻力,各个击破,
  4. 组织发展前进动力,多元化创新。 
  1. 领导能力沟通,教学目的和要求:
  1. 组织中的领导行为和领导效能,
  1. 各种影响领导者行为的要素。
  2. 二元的行为:抓组织,关心人,
  3. 领导效能的四个理论,
  4. 领导始终离不开圈子、权力、压力、冲头,
  5. 高效激励与沟通是管理者的使命。
  1. 最有效的激励方式:激活高绩效的动机,
  1. 唤醒高绩效的细胞,
  2. 可利用的两种动机,回避与趋向动机,
  3. 分层次满足员工的真实需求,
  4. 定期考评评估,让高绩效成为条件反射,
  5. 积极的情绪对主观能动性更有利。
  1. 最有效的沟通方式,经历共同的情感归宿,
  1. 找到情感共鸣的是沟通的关键,
  2. 软语言的柔性沟通法,
  3. 主动沟通,在适当的时候出现,
  4. 让员工知道你用心支持他。 
  1. 控制监督,教学目的和要求:
     
  1. 管理者为什么要进行控制?
  1. 监督团队执行目标计划,
  2. 纠正计划行动中的偏差,
  3. 适应内外部变化的环境。
  4. 全面监督企业组织的整个活动,
  5. 控制的基础,及时、可靠、反馈。
  1. 高效控制的三个关键环节的,
  1. 控制就是在对时候采取纠偏措施,
  2. 事前阶段:预先控制,
  3. 是中阶段,现场控制,
  4. 事后阶段,反馈控制。
  1. 监督工作行为中的点点滴滴是高效保障
  1. 监督他人,引导员工行为,
  2. 监督自我、提升自我管理水平。
  3. 监督企业,打造有文化的组织,
  4. 监督执行,提升工作效率,
  5. 监督业绩,公平给予奖罚,
  6. 监督环境:维护组织纪律。 
     
     
     

* 课程提供者:余登宇