本课程以管理学之父罗宾斯提出的管理者四大职能为为背景，以富有深度的眼光诠释了高校管理者必修的四大精髓，并以关键要点的方式展现出来，让所有渴望在管理方面有所突破的管理者，都能轻松参与到学习中。
学生通过课外阅读报纸、杂志以及关注网络媒体报道等形式，辅助教学，以达到对教学内容的深化理解和准确把握。
教学内容安排：
洞悉管理物质的陷阱，让高校管理成为一种习惯，像卓有成效的管理者一样工作和思考，铸就管理界领军人物，成就世界500强企业高校管理者。
教学目的和要求：
对企业内部的种种问题，管理者应该尝试用高效的方法，而不是经常性的改来改去，稀里糊涂地拿出管理结果，不注重方法和过程的管理方式，只能让
公司内部的管理长期无法得到解决。
教学要点：
实际上管理问题的本质，在很多情况下，并不在于考核是否到位，管理是否严格，而是首先来自于提升管理者自身的管理能力，如管理者对沟通必要性认识不清，对决策不重视，对计划、目标不清晰，对团队建设忽视等，导致自身在完成工作任务的过程中不断出现偏差，造成工作结果和预期不一致的情况。可见，真正的高效是从管理能力而来，这也是制作本课程的初衷，意在协助管理者扫除数管理障碍，实行高效管理。
教学基本内容 ：
全书共分四个关键，包括计划目标，组织团队，领导极力沟通，和控、监督，协助读者在最短时间内掌握管理工作的精髓，让管理回归本源，静下心来解决管理最根本的是关键问题。
- 计划与目标第一节高效之道在于计，
- 永远要走在时间的前面，
- 凡事预则立，不预则废，
- 管理之父法约克：心有计划，才有结果，
- 机械天才亨利福特：我必须做计划，
- 计划就是希望实现的目标，
- 计划也是制定角色，解决问题的过程。
- 计划是为了高效做决策。
- 决策与计划是管理者两难问题，
- 计划与决策的暧昧关系，
- 管理者，角色不同，角色则重点不同，
- 战术角色与战弱决策不是一回事，
- 越来越被重视的集体决策，
- 原则落地，高效决策。
- 设定目标是制定计划的关键，
- 目标要符合实际
- 目标要具体明确，
- 目标要能被衡量，
- 目标要能落地，
- 目标要有时间期限。
- 高校目标管理法，
- 进行目标定位，
- 进入当前目标的状况，
- 与下属一起制定长期、长短期目标，
- 及时对下手的目标结果给予反馈，
- 综合评估，确定未来目标。
- 进行决策，解决问题需要一点创造性，
- 决策的结果导向思维，
- 问题诊断工具箱，
- 时间管理书的作战计划，
- 计划的杠杆原理。
- 组织，团队。
- 由船队到舰队的理想团队，
- 联想的大船结构组织，
- 平底快船的组织模式，
- 舰队组织模式的核心要素：人才、法制；
- 人才：识人、用人有自己的一套标准。
- 奇妙的组织设计，
- 完成组织工作基本任务是前提，
- 快速识别组织设计原理，
- 划分部门保障系统轨道不脱节，
- 现有的组织结构形式是否适合你？
- 按部就班打造高效组织团队，
- 前期后期仍然配备一步到位，
- 组织中的职权关系不可错位，
- 授权就像放风筝，
- 优化资源，整合组织结结构。
- 卓越的组织经得起变革与发展的考验，
- 组织在变革与发展中变得高效，
- 激发组织变革的内外环境动力，
- 克服变革阻力，各个击破，
- 组织发展前进动力，多元化创新。
- 领导能力沟通，教学目的和要求：
- 组织中的领导行为和领导效能，
- 各种影响领导者行为的要素。
- 二元的行为：抓组织，关心人，
- 领导效能的四个理论，
- 领导始终离不开圈子、权力、压力、冲头，
- 高效激励与沟通是管理者的使命。
- 最有效的激励方式：激活高绩效的动机，
- 唤醒高绩效的细胞，
- 可利用的两种动机，回避与趋向动机，
- 分层次满足员工的真实需求，
- 定期考评评估，让高绩效成为条件反射，
- 积极的情绪对主观能动性更有利。
- 最有效的沟通方式，经历共同的情感归宿，
- 找到情感共鸣的是沟通的关键，
- 软语言的柔性沟通法，
- 主动沟通，在适当的时候出现，
- 让员工知道你用心支持他。
- 控制监督，教学目的和要求：
- 管理者为什么要进行控制？
- 监督团队执行目标计划，
- 纠正计划行动中的偏差，
- 适应内外部变化的环境。
- 全面监督企业组织的整个活动，
- 控制的基础，及时、可靠、反馈。
- 高效控制的三个关键环节的，
- 控制就是在对时候采取纠偏措施，
- 事前阶段：预先控制，
- 是中阶段，现场控制，
- 事后阶段，反馈控制。
- 监督工作行为中的点点滴滴是高效保障
- 监督他人，引导员工行为，
- 监督自我、提升自我管理水平。
- 监督企业，打造有文化的组织，
- 监督执行，提升工作效率，
- 监督业绩，公平给予奖罚，
- 监督环境：维护组织纪律。
