物质的量定义
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  • Jenny

    Jenny

    化腐朽为神奇并学以致用,大家好,欢迎大家来到我的化学课,希望大家学有所用,学有所成
简  介 高一物质的量定义理解
高中化学与初中化学相比有下述几方面的特点:
1 、概念抽象
初中化学是化学教育的启蒙,注重定性分析,以形象思维为主,从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律,使学生掌握一些最基础的化学知识和技能,很大程度上是记忆型,欠缺独立思考能力的培养,习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外,还有定量分析,除形象思维侧重抽象思维,在抽象思维基础上建立化学概念和规律,使学生主动地接受和自觉获取知识,发展智能。如氧化还原反应有关概念既抽象,理论性又较强,第三章摩尔概念一个接一个,学生一时不适应,这是学生进入高中所面临的挑战,给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。
互动:请同学们想想,氧化还原反应共学习了多少概念?
2 、进度快,反应方程式复杂
初中进度相对高中较慢,要领或定律学习巩固时间较长,在往后的学习中有较充裕的时间加以消化,而进入高中以后,教学内容的深度、广度、难度显著增加,进度加快,化学方程式增多,多数反应失去了初中掌握的反应规律,这在理解和掌握上都增大了难度,如果不及时消化,就会在以后的学习中相当被动,如高一Cl2的实验室制法,Cl2与水、碱的反应,Na与氧气反应的不同情况等,学生一时难以理解,深感难掌握、难记忆,不太适应。
 

* 课程提供者:曾老师的化学课

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