多年来有感“假期作业现状——学生写一个‘月’,老师写一个‘阅’”。问题的根源学生在完成假期作业过程中,没有计划性,没有校对、更正与总结,缺乏有效的监督,遇到问题也无法解惑,如此,应付现象比比皆是。
即使假期作业能够认真完成,但“数学作业是需要及时校对并订正的;订正后是需要及时总结的;总结后是需要及时反馈问题的;反馈的问题是需要及时解惑的……”
可能有老师习惯上把答案发到家校群,解决了校对问题。但假期不比往常,更正过程中的问题需要解惑,面对冷冰冰的文字,纵使是学习习惯好的孩子可能也有会有惆怅之感,更谈不上总结了。作业是一种形成经验的过程,最重要的总结部分被省略了,效率可想而知。
上个学期“5个月的努力”加上“1个月的假期”,如此假期过后,新的学期,老师们苦不堪言,可怕的不再是“5+2=0”,而是“5+1<0”!
看到“皇帝的新装”的难道只是那个孩子?
面对低效的传统假期作业,怎么才能把“低效”(甚至“无效”)转化为“高效”呢?
老师们的经验是:网课是解决如上问题的最佳方案!
网课,塑造了一个个生态课堂,课堂上,老师引领同学们有计划,分步骤完成假期作业,有张有弛,及时校对、更正并“解惑”,最帅的是——“不厌其烦”!
在网课面前,假期作业所存在的问题几乎荡然无存。更重要的是——“网课中的学生的学习是高效的,从而避免了消极应付心理的形成”,也间接促成了数学学习方法、良好生活习惯的培养。
当然网课也有弊端,可能会有同学“跟着网课‘做作业’”。故而也提醒各位家长:请在孩子收看网课前,检查一下该课程内容部分的作业的完成情况,要求是“先做,后看,再改”。
温馨提醒:①网课资料均在目录下的资料中,若有需要,请自行下载打印,并完成作业;
②本寒假作业课堂内容定位为:复习七上,衔接七下。
让我们携起手来,向低效的传统寒假作业宣战!
赠人玫瑰,手留余香。若感觉课程尚可,没有浪费你的时间,请分享给有需要的朋友,如此,老师的教育情怀则得以圆满阐释:“我们的生活是一个圈子,让身边的他们更优秀才是我最优秀的表现”。圈子大了,视野自然更宽广,有广度也有高度,更是生活的风度。
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魏长虹
小、初、高数学教学经验,知识体系化。 倡导思维主导下的数学课堂,进而提升数学学习兴趣,培养数学学习习惯。 多年来致力于探索制定数学假期作业的高效解决方案。
小、初、高数学教学经验,知识体系化。 倡导思维主导下的数学课堂,进而提升数学学习兴趣,培养数学学习习惯。 多年来致力于探索制定数学假期作业的高效解决方案。