部编版语文四年级上册教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度，教材还着力加强单元内部的横向联系，使各版块内容形成合力，共同促进学生发展。在阅读的编排方面，构建三位一体的阅读体系，精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能。“交流平台”聚焦学习方法，总结出最基础、最重要的学习经验，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。另外，教材着力加强语言文字的运用，引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。

本册教材安排了8个单元，其中六个单元是双线结构组成的单元，人文主题分别是“自然之美”“连续观察”“神话故事”“成长故事”“家国情怀”“历史传说故事”。有两个单元比较特殊：第二单元“提问”是一个围绕阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“把一件事情写清楚”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

本册教材无论是从识字写字，还是阅读、写作及口语交际上都提出了明确的教学目标。中年级依然要重视识字写字教学，本册多音字数量较大，要引导学生读准字音，并形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。在阅读教学中，要通盘考虑课文的教育价值，兼顾单元目标与语文要素，同时制定体现本课特点的个性化学习目标。重视课外阅读，引导学生积极主动进行课外阅读，使学生在阅读中感受语文学习的快乐。写作要求仍定位在“写清楚”，让学生知道写作是为了与人交流，要清楚表达自己的意思，让别人能看明白。口语交际中，多给学生创造当众表达的机会，学习在不同情境下实现交际目标，发展口头表达能力，不断增强交际的勇气和自信心。