如何教儿童看动画片+讲故事?@北京向日葵伙伴

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老师介绍

郭子元

郭子元

郭老师是北京向日葵伙伴-儿童心理工作室创办者,儿童发展心理学博士,负责儿童干预方法的研发和教学。撰写了《儿童语言开发-实操手册》《儿童行为管理-实操手册》等教材,受到康复师和家长们的好评。
简  介 如何教儿童看动画片+讲故事?@北京向日葵伙伴
主讲老师:儿童心理学博士 北京向日葵伙伴 郭老师
课程时长:每节课60分钟,4节课共计240分钟。
课程内容:如何教儿童看懂动画片、绘本,并且能够独立讲故事?
 

幼儿园老师一讲故事,

你的孩子就神游?

 

你绘声绘色给孩子讲绘本,

你的孩子却根本不想听?

 

别人家的孩子看小猪佩奇学到礼貌谦让,

你的孩子只学会猪叫和踩泥坑?

 

别的孩子看动画片之后就能讲故事,

你的孩子只会刻板记忆几句台词?

 

啊,

讲故事,对于自闭症谱系儿童来说,

是一种不简单的能力。

 

故事是什么?

故事是我们理解人类社会的钥匙。

讲故事是儿童心智能力的综合体现。

心智能力在北京向日葵伙伴干预体系中,

可分为人、物,

以及人与物、物与物、人与人之间的10种关系。

如下图。

 

 

 

每一个故事中,都包含了这10种关系。

换句话说,

如果儿童对故事没兴趣(没兴趣约等于不理解)、看不懂、不会讲,

大约就是这10个关系当中的某几个没理解。

儿童需要单独提升不理解的某些关系能力。

 

一旦儿童对以上10个关系有了基本理解,

就可以进入到故事环节了。

 

那么,新的问题又来了。

市面上故事的形式那么多,

有动画片、有绘本、有音频、有文字,

应该如何给孩子选择呢?

 

那么,请各位比较一下,

同样题材的故事,比如小猪佩奇,

孩子更容易理解哪一种题材?

动画片还是绘本?

 

答案是,动画片。

 

因为动画片看到什么就是什么,

而绘本想要理解每一页和每一页之间没画出来的内容联系,

需要想象力。

 

而想象力这种高级思维能力,

对于自闭症谱系儿童是比较难的。

 

而不借助任何视觉提示,

完全口头讲故事让儿童理解,

就更难了!
因为那需要儿童将所有语言符号在头脑中都转化为图像信息!

每一句话的每个词都要想象出来!

太难了!

 

因此,

同等题材条件下,根据儿童的理解能力,

从简单到困难的体裁形式依次是:

  • 实操(儿童的亲身体验)

  • 生活故事视频(录制儿童的视频)

  • 动画片(他人的视频)

  • 绘本(静态图片,需部分想象力)

  • 音频(口头讲述,需全部想象力!)

  • 文字故事(5岁以上文字阅读水平)

 

 

 

* 课程提供者:郭子元

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