3.15社交游戏15:情绪情感怎么教@北京向日葵伙伴

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情绪情感

上课时间:03月15日 至 23年03月

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郭子元

郭子元

郭老师是北京向日葵伙伴-儿童心理工作室创办者,儿童发展心理学博士,负责儿童干预方法的研发和教学。撰写了《儿童语言开发-实操手册》《儿童行为管理-实操手册》等教材,受到康复师和家长们的好评。
简  介 3月15日周四晚21点直播
课程名额:500人 
直播日期:2018年3月15日 周四           
直播时间:晚21-22点            
有效时间:2018年4月15日       
主讲老师:儿童心理学博士 北京向日葵伙伴 郭子元老师            
配套教材:《儿童社交游戏-实操手册》       
微信公众号:北京向日葵伙伴  
(关注后可在菜单栏进入微店,购买教材)   

内容简介:


情绪情感一直都是社会交往的目的、过程、特征。
情绪情感的能力,直接决定着社交水平的高低。
 
一些儿童表现为情绪情感淡漠,很少出现正面或负面情绪,大多数时候面无表情;
一些儿童表现为负面情绪过多,外界稍微一点刺激,就造成他们大面积的情绪崩溃。
这两种情绪情感的表现,是自闭症谱系儿童常见的情绪情感模式。
显然,他们反应了不算高的社交水平,这是需要我们帮他们继续改善的。
 
我们更喜欢那种情绪稳定且正面情绪较多的孩子(包括成人),如果孩子们在挫折面前也能管理好自己的情绪,那就再好不过。
 
我们的情绪情感教学,其实贯穿始终。
从第一章的感觉运动游戏开始,情绪情感便已经登场。
并且在本书中的所有游戏中都应进行教学。
 
我们在《儿童语言开发-实操手册》中提到,情绪情感的发展大致可分为三个阶段:
  • 初级感觉:大小便感觉、疼、痒、饿、困等基本生理感觉;
  • 中级情绪:喜怒哀惧惊,这几个全世界人类及高级哺乳动物都天生拥有且无需学习的情绪;
  • 高级情感:即与认知理解、自我意识、道德相关的人类独有的:内疚、害羞、自豪等,它们的产生有着明确的事件因果导向,即因为某事的发生,才能激发高级情感。
 

 
情绪情感的教学方法则可以分为:
体验(激发)-命名-解释-处理。
 
情绪情感的教学前提是,体验。
即,当儿童正在体验着某种情绪情感时,比如高兴或者伤心,才可以教学。
否则,光靠说教的方式,是无法进行情绪情感教学的。
如果儿童体验不到情绪情感,就需要靠我们来激发。
 
我们不会对所有事情产生情绪,我们只会对那些和自己切身利害紧密相关的事情产生情绪。
通过以几种途径,我们的情绪情感逐渐地发展起来了。

    

* 课程提供者:郭子元

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