直播日期：2018年3月15日 周四
直播时间：晚21-22点
有效时间：2018年4月15日
主讲老师：儿童心理学博士 北京向日葵伙伴 郭子元老师
配套教材：《儿童社交游戏-实操手册》
微信公众号：北京向日葵伙伴
（关注后可在菜单栏进入微店，购买教材）
内容简介：
情绪情感一直都是社会交往的目的、过程、特征。
情绪情感的能力，直接决定着社交水平的高低。
一些儿童表现为情绪情感淡漠，很少出现正面或负面情绪，大多数时候面无表情；
一些儿童表现为负面情绪过多，外界稍微一点刺激，就造成他们大面积的情绪崩溃。
这两种情绪情感的表现，是自闭症谱系儿童常见的情绪情感模式。
显然，他们反应了不算高的社交水平，这是需要我们帮他们继续改善的。
我们更喜欢那种情绪稳定且正面情绪较多的孩子（包括成人），如果孩子们在挫折面前也能管理好自己的情绪，那就再好不过。
我们的情绪情感教学，其实贯穿始终。
从第一章的感觉运动游戏开始，情绪情感便已经登场。
并且在本书中的所有游戏中都应进行教学。
我们在《儿童语言开发-实操手册》中提到，情绪情感的发展大致可分为三个阶段：
- 初级感觉：大小便感觉、疼、痒、饿、困等基本生理感觉；
- 中级情绪：喜怒哀惧惊，这几个全世界人类及高级哺乳动物都天生拥有且无需学习的情绪；
- 高级情感：即与认知理解、自我意识、道德相关的人类独有的：内疚、害羞、自豪等，它们的产生有着明确的事件因果导向，即因为某事的发生，才能激发高级情感。
情绪情感的教学方法则可以分为：
体验（激发）-命名-解释-处理。
情绪情感的教学前提是，体验。
即，当儿童正在体验着某种情绪情感时，比如高兴或者伤心，才可以教学。
否则，光靠说教的方式，是无法进行情绪情感教学的。
如果儿童体验不到情绪情感，就需要靠我们来激发。
我们不会对所有事情产生情绪，我们只会对那些和自己切身利害紧密相关的事情产生情绪。
通过以几种途径，我们的情绪情感逐渐地发展起来了。
