高考复习冲刺阶段要以“考纲”作引领，梳理重点、难点知识，让学生熟悉考点，掌握每个考点所包括的内容、要点以及层次，切实做到准确、系统、深刻。
1. 把握主干知识-------系统地归类
在高考复习的阶段，强调书本知识识记准确，紧扣课程标准、考试大纲，初中和高中地理一体化复习。特别是经纬网、等高线、地球自转、地球公转、气旋与反气旋、锋面等天气系统、气候类型和分布、洋流、工业区位因素、农业区位因素、可持续发展、世界主要国家和地区、中国区域地理等主干知识的学习，这些都是历年高考的重点。注重知识的储备和整理，注意理解知识的内在联系，掌握地理原理和规律的实际应用领域。用高中地理的基本原理分析区域地理事像，提升对区域地理教材内容的认识层次，形成多角度、成系列、完整的知识体系。实现书本知识牢固化、分散知识组合化、理论知识实用化。这样才能自如娴熟地调动和运用知识，提高单位时间内的解题效率。
2.清晰地图内涵 --------解读和应用
从高考地理试题分析来看，地图总是成为地理高考命题中不变的主题，加强图文转换、文图转换和图图转换的练习与思考，通过探究归纳出地理规律和地理原理，并在此过程中获得一定的地理技能。高考试题其实就是微型案例，具有呈现方式区域性、考查内容综合性、考查方式探究性。虽然知识考点覆盖面不全，但是能力目标考核却贯穿始终，一题考查多个知识点(或多条标准),题量小，考点多;一个知识点通过多个方面(层次)进行考查;自然、人文、区域内容相互渗透;书本知识与生活知识相互结合。
3.研习高考真题-----------巩固和提高
把握高考脉搏，第一轮复习中，重在基础知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握。认真过好单元基础知识关 ，过好巩固落实基础知识关。通过限时规范训练，做到“练必批，批必评，评必补”，通过及时讲评，指导、规范答题技巧及方法。
(1)研真题、寻方向，促进思维建模
获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图，针对显性和隐性的信息，提炼地理信息的有效信息和价值，对其进行分析和整合，从信息中把握其时间、空间、属性、数量、质量的特征，从而为确定答题方向提供依据，避免答题误差;将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系，迅速理解题目设置的情境和期望解决的问题，与已经具备的知识背景中相关的内容建立正确的联系，激活所储备的知识，迁移到具体的情境中进行归纳和分析;把握事物本质和规律，对各类信息进行综合归纳的思维，找准本质规律进行简洁明了的阐释;论证问题观点明确、表达清晰、逻辑严谨，迁移、从组，甚至创造性的应用所掌握的知识有针对性的分析解决问题，从而促进思维建模。
(2)纠错题、练技巧，梳理解题思路
有选择性地对以前做过的试卷、例题进行广泛阅读，从中归纳、总结各类题目的解题思路、方法，特别要认真研读那些做错了的试题，反思错题的原因，要把这些错题搞通搞透，防止类似错误的重犯。同时还要归纳各类题目解题方法、技巧、解题过程以及常出现的错误，提升综合运用知识的能力。
4强化冲刺训练------------准确和规范
冲刺阶段要强化对考生应试能力的培养，学会仔细审题，准确获取有效信息;强化揣摩出题意图，提高答题的准确性。
(1)搞好综合模拟，提高训练实效
综合模拟训练的目的是让学生熟悉高考的模式，增加临战经验，进一步发现学生知识上的漏洞和能力上的缺陷，以及时进行弥补。提高训练的实效性，训练题的选择要突出针对性、典型性、综合性、灵活性、探究性和开放性。每一个题应该是每一类题的代表，做到由题及类，触类旁通。特别需要指出的是，在最后几个星期内，最好是做近几年高考真题，让学生提前找到高考的感觉，指导学生注意政史地的考试时间安排，灵活分配时间。
(2)掌握答题要领、严格规范答题
进一步强化答题技巧训练，准确地进行定性和定量的描述。掌握答题方法，特别是要科学地安排时间，保持适宜的答题速度，同时要根据高考要求，规范答题，讲究卷面质量，字迹不要潦草，尽量减少涂改，卷面要整洁、干净，给人以美感，答题要有条理，提倡用黑色签字笔答题，强调规范性答题，防止意外失分。
(3)关心社会热点、融入主干系列
几年来高考试题特别注重联系社会热点，贴近生活，贴近实际，试题突出应用型，从不同角度检测考生分析问题、解决问题的能力，注重高中地理系统知识、地理思维方法和观念在“热点”问题所在区域的整合，运用所学原理、思维方法和技能，分析、解释“热点”问题的现象、成因和规律; “热点”问题教学与复习的本质意义，不是为了体现地理知识的时效性，而是为了让学生形成新的地理思维方式，学会运用原理解决现实生活中存在的问题，进一步提高研究性学习的能力，并巩固已学知识，使地理成为我们终身有用的工具。让“热点”问题所在区域的环境要素都要尽可能落实到地图上，更好地了解热点问题所在区域的经纬度位置、海陆位置，了解所在区域的河流、气候、地形、地貌及经济发展概况，进一步培养学生的空间感和方位感，使研究的对象更加具体;用动态的眼光看待“热点”问题地理复习中所研究的“热点”问题也在不断地丰富，研究的对象、方法、观念也在不断地更新。
