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艺体生和学弱高考数学救命稻草
------针对低分复读生，艺术生，体育生，学渣，学沫，学弱
2016年，2017年，2018年：25省市统一考纲，且高考重大变革！ 这给你了一个机会：逆袭那些高分者！
2月底总分只有280多分的学生，最后3个月高考复旦录取，为什么？
3月底总分只有160多分的学生，最后2个月高考拿下520，为什么？
4月底总分只有330多分的学生，最后1个月高考拿下570，为什么？
5月初总分只有410多分的学生，最后13天高考拿下510,为什么？ 。。。。。。
如果您认为我们说的都是假的，那请您离开，不用往下看了，别耽误您我的宝贵时间 如果您还有为了成绩做最后一搏的心态，
那我们就开始我们的课程旅途吧： 您有如下这些经历或者想法的其中之一吗？：
跟着体制内学习了2.5年多了，成绩还是不高，为什么？
上了许多小时的一对一了，成绩还是不高，为什么？
上了许多培优的小班教学了，成绩还是不高，为什么？
上了寒暑假封闭管理教学了，成绩还是不高，为什么？
上了脱产封闭一年的培训，成绩还是不理想，为什么？
上了各种名师的课程了，成绩还是不够，为什么？
因为时间和兴趣问题，已经2.5年多没有学习文化课了，而打破学习束缚的人（如上述的那些案例）都最后2个月换来了别人3年努力还没有获得的成绩，您想成为其中之一吗？。。。。。。
其实方法很简单：
1、不能仅仅是教学模式的创新：如一对一，一对小班，名师制，封闭式，管家式。。。这些仅仅是学习模式不一样，而教学理念完全一样，根本不适合您！
2、而要教学理念的创新，是我们10多年专门针对所谓低分学生研发的教学理念：站在您的角度，以您现有的水平，以最少的知识量，以最少的做题量，完全以您临场状态下的水平，让您获得高分！ 我们帮您获得117-123分数学，
需要您会的仅仅是：
不到1%的常规学习的内容
小学计算能力
初中记忆能力
高中课本基础定义
初中课本一点知识
小学书写能力
最后2月高考逆袭教学理念：考试技术体系+自我认识体系+真题知识体系+情商发挥体系
传统教学理念： 大量套路：有效，但是不适用，对您来不及了 大量题型：有效，但是记不住，对您来不及了 错题总结：有效，但是效率低，对您来不及了 大量做题：有效，但是时间长，对您来不及了 知识总结：有效，但是太多了，对您来不及了
逆袭教学理念：高效，对您最适用 独有的考试技术体系：任何考试都有设计缺陷，题目本身给出了各种做题的暗示，借助考试本身的固有缺陷，可以用最少的知识解决各种题目 独有的自我认知体系：其实所谓差学生根本就不差，仅仅因为每天被学霸等压着，被老师等说的，导致认识不到自己有许多能力，而我们给学生自我认识能力的发挥，可以弥补知识的不足 独有的真题知识体系：借助真题达到：基础知识的选择，基础知识的应用，课本的阅读信息，基础知识的理解，基础知识的记忆 独有的情商发挥体系：墨菲定律告诉我们临场状态和平时状态差距很大，临场状态低于平时状态，通过胆商、逆商和心态的练习方法，得到考试情商的提高，带来您的120%的发挥
为什么许多人初中数学成绩还可以，到了高中数学不行了？
初中是先会才做，高中是先做才会。
初中是整体到局部，高中是局部到整体。
初中是追求踏实感，高中是不追求踏实感。
初中是追求充分性，高中是追求必要性。 。。。。。。
针对人群：
学霸不要！
不愿意逆袭的不要！
不信任自己的不要！
对以前老师的各种得分方法深信不疑的不要！
总喜欢简单问题复杂化的不要！
我们喜欢成绩不好的学渣，学沫，学弱。。。
我们喜欢可以自己支配自己的时间的艺术生，体育生，复读生。。。
怎么选择判断？
------我们没法帮忙的客户----------------------------------------------
如果您已经达到无人能及的地步了：我们对您没有用，做您自己认为对的就是了
如果您认为您有别的方法而且100%不会有问题：我们对您没有用，做您自己认为对的就是了
如果您成绩一般，没有上过任何培训机构，但您认为只要努力到位就可以了：我们不适合您，做您自己觉得对的吧，因为您不知道博弈论中有一句话：世上万物其结果不取决于您一厢情愿的努力，而是取决于在信息不对称的情况下，每个人做出对自己最有利的假设之后的一种平衡
如果您不相信网络授课，觉得孩子管不住自己：我们不适合您，做您自己觉得对的吧，
因为您没有想明白：
1、时间成本是第一重要的，而网络学习最节省时间提高效率
2、获得分数是第一重要的，而线上学习的环境舒适度对学习成绩至关重要
3、用不用心是第一重要的，而学习不取决于线上还是线下 4、信任对孩子是第一重要的，而您不信任自己的孩子对新理念得分的渴望
一直以来大家都习惯了如下的传统学习方法：
1. 老师给出系统知识的讲解
2. 老师给出归纳总结的讲解
3. 老师给出传统学习方法的讲解
4. 老师给出系统的练习过程
5. 老师给出系统的学习资料
6. 学生在老师的管理下完成完整练习过程
7. 学生在老师的监督下做完所有资料
8. 老师给出作业的详细批改
9. 老师给出系统的考试用来评测学生
10.老师用评测找到学生的问题
11.老师给这些问题提供解决方案
12.老师监督学生把解决方案实施
上述学习过程就是一直以来说的：教学管评测，但是这将导致非常多的问题，比如：
1. 所有成绩不好的学生一旦不好了，就再也追不上所谓好学生了，因为他们没有逆袭学霸必须的前提：时间！
2. 所有的过程都是老师要求，而没有任何学生自己的主动性，导致学习变成了就是按照老师说的做就可以了，结果考试就没有了灵活性，因为考试那天是自己在考试，需要的是自己的独立性！
3. 遇到任何问题就只会回忆这唯一一个过程了，导致学生本来就具备的创造性能力完全丧失殆尽
上述问题可以破吗？答案是确定的。
因为我们已经进入了互联网年代，这个年代的思维特点是大多数老师不理解的，特点就是：碎片化。包括：
1. 时间的碎片化
2. 任务的碎片化
3. 地点的碎片化
4. 知识的碎片化带来的信息的大爆炸
所以在互联网年代的学习不再是传统学习应试能力，尤其是对：想要逆袭的学生！因为对想要逆袭的学生而言，你不把自己的学习方法变成效率最高的过程时，你就没有任何机会超过那些学霸！因为学霸本来就是传统学习的既得利益者。
突破方法：微学习
所谓微学习就是改变如下一些观念：
1. 不是所谓系统学习，而是每次学习一个小点，姑且称为A
2. 不是连续的内容，而是每次都可以独立，前后可以没有任何关系
3. 不是等待着慢慢学会，而是当天就要理解记住A，等于就是阅后即焚的思维
4. 不是等着别人看管自己，而是自己把A后续主动用最短时间执行完成
5. 不是需要大把时间，而是用零散时间学习，因为A是不需要很多时间的
6. 不追求大而全，而追求小而精，也就专注把每个A都自己掌握，而不担心是否这许多个A就是代表了全部内容
7. 不是看到A用在内容B就只会模仿用在B上，而是A理解后自己把道理用在各种B之外的别的内容上
8. 不是传统的术业有专攻的定义：不同科目都是独立的，而是互联网年代的术业有专攻的定义：不同科目仅仅是知识不一样，但是思维能力一样，可以相同，因为：他山之石可以攻玉
9. 不是必须按照一个顺序学习，而是看到任何一个A就学习理解，即使是囫囵吞枣也大胆学习下去，许多内容只有学习后自己尝试后才会明白，而不是第一步需要先明白才开始学
10.不是必须先因再果，而是既可以先因再果，也可以先果再因，还可以只有因没有果，更甚者可以只有果没有因
11.不是自己学，而是和同学讨论和教授A，因为A很简单，教授可以让自己立竿见影学会
12.不是以学习输入一个知识为主，而是以让自己获得了自己独立学习的能力为主
13.不是只能在固定场景学习，而是任何场景比如吃饭时都可以学习，学习是融入生活中的
14.不是替代学校的学习，而是微学习给出学习的最简单方向，学校的学习补充了知识，两者结合完成对培训的替代
一个成绩不好的学生想逆袭获得成功，这需要的就是新的方法论，但是当听到看到新的方法论时，把这个方法论又套回了传统的错误方法论中的话，那么不就等于不再是对你有帮助的方法论了吗？
学习了那么多年，你是否经常遇到以下问题：
1．把各种解题套路都背得烂熟于心了，但是到真的做题时，却犹豫不决，不知道该选用哪种套路和方法？
2．自己做题时不会，但是看参考答案时，却明明知道所涉及到的知识点？
3．老师把解题步骤一步步写出来了，我明白了，但是为什么要这么解题呢？
4．我们习惯了从条件入手，推导出结果,但是很多时候需要换一种方式，逆向思维，如何才能从结果推回到起点呢？
