中华儿童启蒙经典诵读指导师课程简介
中华儿童启蒙经典诵读指导师课程，由北京师范大学果雪儿幼儿国学项目课题组推出，目前一阶课程大致包括三个部分：
第一部分，儿童启蒙经典诵读基础。
万丈高楼平地起，经典是中华文化的基础，启蒙经典是中华文化教育在儿童阶段的基础经典，儿童是开展中华文化教育的基础人群，中华儿童启蒙经典诵读指导师则是面向儿童开展启蒙经典教育教学的基础师资。
基础课程主要包括了“致敬传统诵读”、“当下诵读背景及政策”、“诵读现状及问题”、“诵读理论”。
没有传承就没有发展
没有经典的传承
就没有新时代新经典的诞生
“致敬传统诵读”
“致敬传统诵读”，从孔子弦歌不辍的诵读，一直到毛润之的“指点江山，激扬文字”。在致敬中传承，在致敬中学习，在致敬中成长和发展。
每一个时代都有每一个时代的特征，也都有每一个时代的问题。结合新时代，课程给出了有关经典诵读的背景分析、政策解读、现状考察、问题梳理。
为了更清晰认识和把握这些基本情况，课程还结合了犹太人、德国人、美国人的读书经验，力求更加客观。
另外，“诵读理论”部分，通过五个不同的层面，课程给予了“理论上”的全面梳理和总结。
第二部分，儿童启蒙经典诵读方法。
针对儿童，采用丰富多彩、灵动活泼的形式和方法，无疑是非常必要的。
吟与诵如何具体操作？歌与唱如何具体开展？念与白怎样组织开展？熏与染如何具体落实？游与玩如何具体结合？操与练如何规范而灵动展示？
果雪儿学前国学教育通过与北京师范大学国学中心的合作，对相关诵读形式和方法给予了全面整理和开创性创新。
六七十种启蒙经典诵读方法，让诵读变成了人生享受，让诵读变成了快乐的生命体验。
第三部分，儿童启蒙经典诵读指导。
除了具体的诵读方式方法，儿童启蒙经典诵读的具体操作，还会遇到其他的具体问题。
比如诵读的姿势与礼仪、诵读的内容选择、诵读的环境布置、诵读过程中老师的引领及与同学的配合、诵读活动的展示、长期开展诵读的注意事项……
苦学勤悟人才强
千锤百炼方成钢
一个优秀的儿童启蒙经典诵读指导师的成长，必定是一个不断坚定信心的过程，必定是一个不断坚持学习的过程，必定是一个不断坚决行动的过程。
课程表
第1课：诵读基础篇(1）致敬传统诵读
第2课：诵读基础篇(2）诵读政策
第3课：诵读基础篇(3）诵读现状
第4课：诵读基础篇(4）诵读理论一
第5课：诵读基础篇(5）诵读理论二
第6课：诵读基础篇(6）诵读理论三
——诵读方法篇——
第7课：诵读方法篇（1）吟与诵一
第8课：诵读方法篇（2）吟与诵二
第9课：诵读方法篇（3）吟与诵三
第10课：诵读方法篇（4）歌与唱
第11课：诵读方法篇（5）念与白
第12课：诵读方法篇（6）熏与染
第13课：诵读方法篇（7）游与玩一
第14课：诵读方法篇（8）游与玩二
第15课：诵读方法篇（9）游与玩三
第16课：诵读方法篇（10）操与练四
——儿童诵读指导篇——
第17课：儿童诵读指导篇（1）礼仪、仪式等基础
第18课：儿童诵读指导篇（2）内容选择
第19课：儿童诵读指导篇（3）读书环境
第20课：儿童诵读指导篇（4）老师引领及同学配合
第21课：儿童诵读指导篇（5）活动展示及长期开展
——儿童经典诵读指导师——
第22课：儿童经典诵读指导师篇（1）儿童经典诵读指导师健康成长
果雪儿学前国学教育
目标：
致力于推动中国学前教育
中国化、世界化
理念：幼儿国学玩起来
宗旨：全人格养成教育
原则：
幼儿享受国学
幼师享受教学
家长享受共学
