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讲师介绍

  • 南京大学硕士毕业,在一线从教7年,带过两届毕业班。深知教育学、心理学,了解新课程改革和新高考。教学中注重对学生生物核心素养的培养,并注重文史知识的贯穿。

  • 课程详情

    本期课程由毕业于南京大学,从事一线教育工作7年的老师开发。本期课程包含3个微课,分别是1.其他植物激素的种类和作用,2.植物激素之间的协调配合,3.植物生长调节剂。本期课程的知识目标包括:掌握植物体内的各种植物激素的合成部位、分布部位及主要生理作用,理解植物的生长发育是激素相互作用共同调节的,了解植物生长调节剂在农业上的应用。能力目标:通过实例,让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的有机体;通过对植物生长调节剂的理性认识,培养学生对同一事物的辩证思维。情感态度:关注植物生长调节剂应用的价值及可能带来的负面影响。

    本期课程在高考中的常见考点:1.赤霉素。赤霉素是由赤霉菌产生的。生物中某些物质的命名有章可循,如赤霉菌产生赤霉素,青霉菌产生青霉素,黄曲霉产生黄曲霉素。赤霉素属于赤霉菌的分泌物,赤霉菌属于真核生物,真核生物细胞分泌物的形成与高尔基体有关。赤霉素的产生部位主要是未成熟种子、幼芽和幼根,这点和生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子联系并区分开。2.激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中都发挥着重要作用,但是,激素调节只是植物生命活动天鹅的一部分。植物的生长发育过程,在根本上是基因组一定时间和空间上的程序性表达。光照、温度、水等环境因子的变化,也会影响植物的生命活动。3.植物激素对植物的生命活动仍然起调节作用,植物激素仍然是一种信息分子,在植物细胞膜表面存在与之结合的特异性受体。4.资料分析中的一些信息,如@—淀粉酶,是常见的信息题来源。