【第一单元】
1.《邓稼先》
⑴一个大人物写另一个大人物，大格局写出大境界，其大格局表现在哪些方面？
⑵作者描写了邓稼先工作中的哪些细节？通过这些细节，凸显了人物怎样的精神境界？
⒉《闻一多先生的说和做》
⑴怎样抓住关键句，理清文章的结构和事件？(标题)
⑵这篇文章的语言有着怎样的特点？为什么会有这样的特点？
⒊《回忆鲁迅先生》
⑴品读描写鲁迅先生“笑”、“走”和“神态”的语句，体会鲁迅先生的特点
⑵文中的那些描写表现出鲁迅先生“严于律己”的品格？
⑶鲁迅先生是怎样对待他人的？找出文中的描写，进行品读。
⒋《孙权劝学》
⑴词语解释与课文翻译
⑵隐含在标题中的三个关键问题
单元知识㈠
⑴副词
⑵介词
单元作文㈠《写出人物的精神》
⑴经典课文告诉我们：怎样写出人物的精神
⑵作文点评
【第二单元】
⒍《最后一课》
⑴品读典型环境的典型意义
⑵辨析三个词语
⑶找出描写“我”心理变化的句子，分析其意义
⑷怎样分析和理解韩麦尔先生形象
⒎《土地的誓言》
⑴“我”对土地发出了怎样的誓言？为什么会发出这样的誓言？
⑵用特殊的方式抒发奇异的情感(上)
⑶用特殊的方式抒发奇异的情感(下)
⒏《木兰诗》
⑴诗歌诵读和字词解释
⑵作者写了木兰的哪些事件？通过这些事件我们看到了一个怎样的木兰？作者为什么不详写木兰征战沙场？
⑶教材素材综合应用案例
单元知识㈡
⑴连词
⑵排比
单元作文㈡《学习抒情》
⑴经典课文告诉我们：怎样才能更好地抒情
⑵作文点评
【第三单元】
9.《阿长与<山海经>》
⑴怎样理解文章的写作思路？
⑵凡人小事真性情
①详细交代“名称的来历”有何特别的用意？
②怎样理解作者对阿长睡相的描写？
③“吃福橘”一段采用了怎样的描写方法？对于表现阿长和“我”又有些什么作用？
④买《山海经》一段，作者是怎样描写阿长的？又是怎样表达“我”的感受的？
⒑《老王》
⑴几个熟悉而又陌生的词语
⑵“我”之所以愧怍的外因和内因
①老王的不幸：老王的“不幸”表现在哪几个方面？作者是如何描写的？
②老王的善良：老王的“善良”表现在哪几件事上？作者是如何描写的？
③“我”的善良：“我”的“善良”表现在哪些方面？作者是如何描写的？
④“我”的小：“我”之所以愧怍的原因是什么？
⒒《台阶》
⑴作者怎样在对比中描写父亲的老去和“我”的长大？
⑵这是怎样一个父亲？作者是怎样描写这个父亲的？
①父亲的双脚
②父亲的语言
③父亲的准备
④父亲的造台阶
⒓《卖油翁》
⑴熟读课文，解释重点词语与翻译重点句
⑵文章以“什么事”写了“什么样的人”寄寓了“什么样的道理”？
单元知识㈢
⑴叹词和拟声词
单元作文㈢《抓住细节》
⑴经典课文告诉我们：怎样才能写出生动的细节
⑵作文点评
【第四单元】
13.叶圣陶先生二三事
⑴概读：圈点关键句，梳理结构
⑵精读：品析关键段，认识人物
⑶拓展阅读
14.驿路梨花
⑴精致的叙事与人物描写
⑵生动的场景描写
⑶拓展阅读
15.最苦与最乐
⑴有逻辑的展开
⑵有方法的论证
⑶有魅力的表达
16.短文两篇
《陋室铭》
⑴常识简介
⑵文章朗读
⑶字词解释
⑷词语归类
⑸文章翻译
⑹托物言志
⑺中考真题
⑻拓展阅读：莲之形象《芙蕖》等
《爱莲说》
⑴常识简介
⑵文章朗读
⑶字词解释
⑷词语归类
⑸文章翻译
⑹文体特点
⑺托物言志
⑻中考真题
⑼拓展阅读：陋巷之乐
单元知识㈣
⑴助词(上)
⑵助词(下)
单元作文㈣《怎样选材》
⑴经典课文告诉我们：怎样选材
⑵用思维导图学习选材
⑶作文点评
【第五单元】
17.《紫藤萝瀑布》
⑴结构的精巧
⑵描写的精美
⑶手法的精彩
18.《一颗小桃树》
⑴从关键句看行文思路
⑵从描写句看小桃树形象特点
⑶小桃树和奶奶
⑷小桃树和“我”
19.外国诗两首
⑴假如生活欺骗了你
⑵未选择了路
20.古代诗歌五首
⑴登幽州台歌：用猜测的穿透力读诗；拓展阅读《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》
⑵望岳：烘托的不仅是景
⑶登飞来峰：最高处的眺望；拓展阅读“登高而赋”
⑷游山西村：陆游的喜悦；拓展阅读“诗中田园”
⑸己亥杂诗：龚自珍的“辞归”
单元知识㈤
⑴并列短语
⑵偏正短语
单元作文㈤文从字顺
⑴看笑话，学作文
⑵作文点评
【第六单元】
21.伟大的悲剧
⑴概括情节
⑵揣摩细节
⑶领会主旨
⑷理解文体
22.太空一日
⑴时间与情节
⑵意外与心理
⑶细节与情感(品质)
23.带上她的眼睛
⑴时间与情节
⑵伏笔与照应
⑶细节与人物
⑷科学与幻想
24.河中石兽(
单元知识㈥
⑴动宾短语
⑵补充短语
单元作文㈥语言简明
⑴经典课文告诉我们：怎样做到语言简明
⑵语病修改：删除可有可无的
⑶作文点评
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杨和平
正高级教师，安徽省特级教师。在省级以上报刊发表教育类文章200余篇。开设各类公开课、专题报告200余场次。
正高级教师，安徽省特级教师。在省级以上报刊发表教育类文章200余篇。开设各类公开课、专题报告200余场次。
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