多年来有感假期作业现状“学生写一个‘月’,老师写一个‘阅’”。问题根源在于作业中没有“有效的监督”,应付现象比比皆是。即使有同学能够认认真真完成,但“数学作业是需要及时订正的;订正后是需要及时总结的;总结后是需要及时反馈问题的;问题是需要及时解惑的;解惑时是需要及时点拨的……”。以上所有环节有一处处理不当,试想一下,学生返校时,把这种“问题”作业交给老师您,您除了感慨“5+2=0”还能做什么?
假期作业的低效是一个文物级的问题,几成化石。长久以来苦于“我住长江头,君住长江尾,日日思君不见君,共饮长江水”:看低效涛声依旧——“无可奈何花落去”;重复着“放学布置作业、返校作业上交”——“似曾相识燕归来”。一种相思(注:假期作业的“低效”,甚或“无效”,转化为“高效”的方法),两处(注:老师与家长)闲愁,此情无计可消除。
可喜科技发展,网课横空出世。通过网课及时对假期作业校对、更正、解惑,作业效果自然不凡。在网课面前,假期作业以前所存在的问题几乎荡然无存。更重要的是“学生的学习是高效的,避免了消极应付心理的形成”,也间接促成了数学学习方法、良好生活习惯的培养。
李端棻中学数学组经过多次教研,特发布本系列课程。轻轻的,我们来了,为解决假期作业化石问题而来。
“我们的生活是一个圈子,让身边的他们更优秀才是您最优秀的表现。”圈子大了,视野自然更宽阔,有广度才会有高度,有风度才会有温度。课程是公益的,“赠人玫瑰,手留余香”,本系列课程不拒任何形式的观摩。并欢迎观后提出一些合理化的建议,以便我们更好地服务于大家。
目的:高效解决周末作业问题。
内容:该周周末作业重难点。
操作步骤:学生先完成作业,然后再学习讲评课:校对、更正,并标注疑难问题。
特别声明:
1.本系列课程为免费课,属李端棻数学组共同开发,不存在任何形式的盈利行为,整个教学过程为义务;
2.感谢腾讯课堂提供授课平台。
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- 掌握某些知识点
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讲师介绍
魏长虹
小、初、高数学教学经验,知识体系化。 倡导思维主导下的数学课堂,进而提升数学学习兴趣,培养数学学习习惯。 多年来致力于探索制定数学假期作业的高效解决方案。
小、初、高数学教学经验,知识体系化。 倡导思维主导下的数学课堂,进而提升数学学习兴趣,培养数学学习习惯。 多年来致力于探索制定数学假期作业的高效解决方案。