探究性实验是由教师、学生运用实验手段，探究未知的实验现象或数据，并在获得现象和数据的基础上得出实验结论。探究性实验教学是以问题为核心的教学，这种教学方式，为学生提供了发现问题和解决问题的机会。学生可以通过搜集、查阅大量的资料，寻求解决问题的途径；设计解决问题的实验方案；通过实验进行观察分析……最后将问题解决。化学探究性实验和验证性实验是不同性质的实验，探究性实验是以探究问题和任务带动的，学生可以充分发挥主动性和自主性。
1．实验选题
探究性实验的选题范围很广，可以来源于教学实验中出现的异常现象和疑难问题，如碳酸钠、硫酸镁、氯化钠导电性差异的探究；也可以是对教材中学生未知的理论事先进行探究，使学生的知识学习提高探究而获得，如探究不同组成的盐溶液的酸碱性等；还可以是与生活和环境密切相关的现象或事物等的探究，如制作番茄电池、探究原电池的工作原理等。
2．实验目的
实验目的统领学生的实验设计思路和实验步骤的实施。探究性实验的目的是在假设的指引下获取支持假设或推翻假设的科学实证，从而验证假设，在这个目的指引下，实验者更重视获取对假设有用的实验信息。
3．实施实验步骤
实验步骤是实验者对实验的过程进行控制的有序过程。探究性实验的步骤在实验者的设计中占有主要的地位，什么样的实验步骤取决于实验者对探究性实验目的的理解程度，以及对实验结果的假想的细致程度。实验者在自己的假设中通过创新思维活动设计出实验步骤并完成操作，既有对步骤的期望也有对操作精确度的自我要求，目标直指获得假设的成功。
4．实验结果评价
探究性实验的结果评价相当注重整体的评价，包括选题、实验方案的设计、实验的实施过程以及实验成果等几个重要方面，它注重过程的评价和学生在此过程中的活动表现评价。