会学会用:会听、会说、会读、会写

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如何会学会用

上课时间:05月27日 至 21年05月

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简  介 当孩子会听、会说、会读、会写的能力具备了,也就是听、说、读、写的基础能力形成习惯之后,那么孩子《会学知识》的能力才能自然形成。因为大家知道,知识是学不完,也教不完的,更多的知识完全依靠孩子的会学能力来高效自学完成。

无论是幼儿教育、家庭教育、学校教育还是社会教育,请问孩子的综合能力又是如何培养形成的呢?

     其实简单的来说就是:在不同学习阶段的过程中,培养孩子会听、会说、会读、会写、会学、会用。

     这里的“会听” ,不仅是指会听课,并且更会记,另一方面还要会听关键的、重要的、有价值的。孩子会听课是学习的重要环节,听课的质量如何,直接影响到学习的其它环节和学习效果,所以最初传授知识的多与少并不重要,重要的是在过程中如何培养孩子会听会记的能力,教师“会听” 最终才能让孩子“会听” 形成习惯,如果教师没有“会听”的能力和习惯,那么教师传授的也仅仅是知识,完成课时而已,孩子不可能精通掌握“会听”的基本能力与习惯。

     这里的“会说” ,不是指能说会道,而是把会听课的重点或细节内容,表达、复述、分享出来,这种会说的能力,从小就培养并且很容易形成习惯。在培养的过程中,幼儿教育与学校教育是很难执行的,家庭教育是完全有条件并有时间执行落实到位的,在接送孩子或与孩子度假相处交流的过程中,会听课的孩子自然会把所学知识分享给父母和他人,家庭教育最终才能让孩子“会说”的能力得到提升。

     因为学校教育的每一个班大约50人左右,无法做到让每一位学员都把所学知识分享表达出来,所以自然培养不出“会说”的能力形成习惯。如果家庭教育不重视孩子“会说”的能力培养过程,那么孩子的综合能力不可能提升到最佳的境界。

     这里的“会读” ,不仅仅是爱读书,要会读会背。要先让孩子做到会读会背,孩子才会爱读书,

     如何让孩子做到会读会背呢?

     其实很简单,无论是语文、数学、英语等课外书籍,绝对不能操之过急,由少变多,每读做到精益求精。

     会读的第一个要点:是用右手食指指着每一个字读;做到手到、眼到、口到、心到四位一体相结合。

     会读的第二个要点:读一段先记这一段再背读这一段;读下一段背读下一段后,复读前一段,两段一起背;反复循环,整个流程,最后总结要点、重点、难点。

     会读的第三个要点:边读边联想内涵意义与现实结合。

     会读做到先慢后快,由浅至深,从少到多,日积月累,反复循环,所学知识,精益求精,不断坚持,落实到位,最终才能让孩子“会读” 具备能力并形成良好习惯。孩子“会读会背”的能力一旦形成良好习惯,任何书读一遍自然就会背,成百上千的书籍均能快速阅览,并能随意表达、分享阅读过的详细内容及其重点要点。

     这就是先慢后快的学习效果,否则先求快反而是最慢。但是现代人求学,无论是家长、孩子或者是老师,往往是先求快,急功近利,多而不精,华而不实,大脑所装知识只进不出或进多出少,久而久之,这就是前面我们所讲述的《观念篇》心理障碍,最终导致学习者心理障碍的主要因素。所以学习者的综合能力不可能提升到最理想的境界。

     接下来我们一起来交流“会写”的能力,书写必须要做到书面工整,字体不一定非常美观,但是绝对不能潦草马虎,重要的是书写的速度,在书写工整的前提下,越快越好,书写速度的快慢直接影响思维的快慢,书写的速度越快,思维就越快,这是一种习惯,思维越快,创作就越有灵感,速记能力也会越强,

     会读会背会写相互结合,融会贯通,形成习惯,孩子的创作能力及其创造价值能发挥到最高境界。

     当孩子会听、会说、会读、会写的能力具备了,也就是听、说、读、写的基础能力形成习惯之后,那么孩子《会学知识》的能力才能自然形成。因为大家知道,知识是学不完,也教不完的,更多的知识完全依靠孩子的会学能力来高效自学完成。

     所以教育孩子的过程,关键是要让孩子先实现“会学”,当您对孩子的教育目的和方向引导走向了误区、盲区,那么孩子所具有的综合能力仅仅是一个外在的能力,从表面上看非常好,很有效,这不仅仅是高分低能,苦读寒窗十年之后,心理障碍等不同状况不断提升,内在的综合能力培养过程对于孩子几乎是名存实亡。

     当一个孩子不具备会学的能力,那么会用就更难,知识会用的前提是“会学”,知识点都想不起来,了忘,忘了学,总是依赖老师教,又何谈“会用”,不会听、不会说、不会读、不会写,自然不会学,那么又何谈“会用”,所学知识越多,障碍越多,也就是大脑所装进去的知识,不会说就是只进不出,或是进多出少,日积月累,自然是不会读不会写,量变达到一定的时候自然发生质变,所以最终导致所学越多,障碍越多,可谓:所知障。

* 课程提供者:简会学

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