《情景之中爱背词》外研版必修五M2-2课堂使用
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简  介 英语的基础是词汇。 我们不赞成单独背单词。把必学单词放在句子里,连带句型,语法和词组搭配一起学习,效率更高。 所以,我们选用了短视频句子,这些短视频句子都来自于精彩的动画片,喜剧片,记录片。且每个短视频都至少含有1个教材中的词汇。 “课堂使用”这个版本是为老师们在课上播放设计的。
英语的基础是词汇。学习词汇的要求是四会还是三会? 

我们认为,从应试的效率来考虑,先达到三会,即读听写。如果需要考口语,再强化不迟。就像我们熟听某支歌曲,随时可呼之欲出。 

无论三会还是四会,都要学习语句才能掌握。 

为什么?因为: 

1 单词在许多情景中不能独立存在,比如连读,再比如,一词多义要看上下文才能理解。 

2 一个单词往往无法表达真实情景中的确定涵义,而句子则可以有完整的意义。 

3 单独背单词背得再好也不能省去学习语句,因为只有在语句中才有句型,语法和词组搭配。 
  
因此,我们不赞成单独背单词。把必学单词放在句子里,连带句型,语法和词组搭配一起学习,效率更高。   

我们只选有趣味的句子。学生爱学,才不会讨厌强化练习。 

我们选取的短视频句子,都是来自精彩的动画片,喜剧片,记录片。 

每个短视频都至少含有1个教材中的词汇。 

“课堂使用”这个版本是为老师们在课上播放设计的。清华附中的老    师曾采用了3年,效果很好。 

老师们可根据学生水平,根据时间多少,从目录上选用不同内容。也可重复播放。 

同时,我们也制作了“学生作业”版,是为强化课堂讲授效果。 学生通过观看,听写,翻译等一系列强化步骤,不仅达到单词的三会,还可以达到句子的三会。 

最重要的是,强化过程快乐有趣,越做越爱做。过去学生做强化训练不仅会很快厌倦产生抵触,效果也不佳,谁愿意记牢自己讨厌的东西呢? 

我们为学生设计了具体的强化步骤: 

1 准备好红色笔,兰色笔,作业纸。   

2 观看无字幕短视频。之后,在作业纸上用兰色笔,先写出英文对话或旁白,再写出中译文。   

3 用红色笔对照双语的句子来改错。   

4 存好作业纸,上课时交给老师。   

5 完成全部作业的同学,希望家长给予奖励。

* 课程提供者:何田