老师简介：徐志华老师，毕业于北京师范大学生命科学学院，省重点中学生物教师，多年高三教学经验，省生物中心组成员、特约教研员、高考研究组成员
目前，高中学生对生物学习的认识，基本认为通过“多记多背”就能掌握好，生物学中的理性思维与科学探究难觅踪迹。传统的高三一轮复习课基本上是枯燥乏味，学生的参与程度低，难以引发共鸣。造成这种现象的原因是课堂教学的理念所造成，生物学的课堂教学不应该是单纯的知识灌输，更应该是知识的探索与发现，以核心概念强化对生命观念的认识，在生命观念的探索与发现中应该充满了理性思维的光芒，这种理性思维的过程将会是学生思维兴奋的触发点，在此触发点的基础上，学生的课堂学习将不再是单纯的知识接受，不再是对生物学概念的机械背诵，而会将生物学知识变成逻辑演绎下的美好画面，学生掌握由自己推理分析得出的结论知识，要远比被动接受的知识更深刻、更久远，课堂的参与度、兴奋度也更高。
