人本桌面感统训练课程简介

    感统失调是当前阻碍儿意运动与智力发展的核心问题之一，感统失调儿盒的比例呈逐年递增趋势，据研究统计2016年，我国城镇儿盒患不同程度感统失调比例为81%左右，严重失调儿盒28%左右。感统训练是娇治感统失调较为理想的行为措施，绝大部分失调儿童均可通过感统训练的行为课程获得非常良好的改善和感统恢复。感统训练根据行为类型可分为操作感统训练和桌面感统训练。

    操作感统训练又称运动感统训练，主要依靠专用的体育和游戏器材训练孩子的运动协调性、平衡性、方向性、韵律感和速度控制等，操作感统是基础的感统训练，主要解决动作协调问题。

    桌面感统训练是在操作感统的基础上，以提高学习适应能力为目的的感统训练。桌面感统训练又称学习感统训练，主要通过对多通道感觉的综合调控，并最终形成具有学习意义的知觉和认知图式。桌面感统训练以发展形象思维为主，进而培养孩子的空间感、记忆宽度、概念化、手眼脑协调、精细操作、学习再现等认知能力，桌面感统训练主要解决学习适应问题。

    7岁之前儿童日常活动以游戏为主，尚未开始正式的学业学习活动，再加上家长对桌面感统缺少认识，往往忽视孩子的桌面感统能力培养，这就造成了进入小学以后，大部分孩子不能适应正式的学业学习，出现了诸如注意力不集中、多动、书写障碍、阅读障碍、粗心马虎、作业拖拉等不良行为，如不能及时矫治，进入三年级以后，将导致厌学、叛逆等严重的学习情绪问题。所以，一定要在感统训练的敏感期进行训练，桌面感统训练越早越好。

    人本桌面感统训练是目前国内唯一标准化和常模化的桌面感统训练体系，针对3-7岁儿童，共设计有三阶课程，分别为一阶位置关系、二阶符号化和三阶表象化课程。

一阶位置关系训练主要培养视觉空间感和感觉记忆宽度；

二阶符号化训练主要培养形象思维的符号化和形象再认能力；

三阶表象化训练主要培养感知觉的概念化、抽象化和理解记忆。

此三阶课程构成了完整的训练体系，拆分使用时请咨询课程指导老师。

人本桌面感统训练课程符合教育部（3-6岁儿童学习与发展指南（2012））。
课程大纲：

1.心理知识         2.个别训练      3.团体训练