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（一）分级阅读——解决了读什么的问题
丛书包含“赤橙黄绿蓝紫”六级，分别服务于1-6年级整本书阅读。巧妙落实了整本书阅读的分级，为教师和家长提供了借鉴的经验。
（二）分章品读——填补了整本书分课时阅读的空白。
每本童书根据章节分课时品读，充裕的时间保证了对经典童书人文和美学价值营养的吸收。为方便教师使用，团队合作开发了对应的233个课时课件，减轻了教师负担。
创新点（三）精练模式——解决了怎样教学的问题。
阅读学单的设计在低年级以 “我阅读，我挑战”“我阅读，我成长”“我阅读，我悦写”在高年级以“自读检测、共读交流、共写交流”三大基本环节呈现。课堂上也以“阅读推进、助力成长、写作点拨”为三大基本环节引领共读共写。该课型填补了整本书阅读分课时精读模式的空白。简约的环节、丰实的内容相比名家的班级读书会更利于一般教师借鉴使用。
创新点（四）共读共写——解决了读写结合的问题。
国内关于整本书教学实践大多还是停留在“共读”上，丛书首次把“共写”纳入到整本书阅读体系中。巧妙搭建读写桥梁，“以读引写、以写促读、读写迁移”让最有价值的童书文字浸润儿童最初的写作。