易松云学习法:小学一年级新生专版(供家长使用)

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老师介绍

  • 王万伟

    王万伟

    易松云,原名王万伟,2002年毕业于南京师范大学,著有易说《易经》、《快乐学习宝典》、《一分钟英语》等本著作。
简  介 易松云教育的这一课程,针对小学新生的家长,基于易松云著作《快乐学习宝典:伴我一生的学习秘诀》《一分钟英语》。最大特色:将语言融入潜意识的方法,高效温习的方法,三分钟监管法,帮助家长节省高额的教育支出,减轻孩子的学习压力,提高学习的效率!

【Ⅰ家长的困惑:以史为鉴】
 

     (1)一二年级,语言习惯形成的黄金期!
     (2)这段时期,孩子们的记性特别好:一篇篇文章,很快就能背上!但是,一年级背上的文章,二年级就忘了;二年级背上的文章,三年级就忘了。
     (3)甚至说:到了高三,学了八百篇文章,很多人一篇都背不上,一篇像样的文章也写不出来!
在易松云的著作中,把这一现象称为“背上=背不上”,“800=0”。每一个经历过高考的家长,应该都能明白这一怪异的现象。
     (4)其实,这是教育界的老大难问题!这边附上陈众议的原话:“有的文学博士竟然连文章都写不好,更别说文采斐然了。”




【Ⅱ 问题的症结:肢解式教学】
 

     (1)易松云潜心研究语言学20年,发现上述怪异的现象,是由“肢解式教学法”造成的。
     (2)学生还没读两遍课文呢,老师就开始分析段落大意、文章结构、中心思想,讲解字词……这种不熟悉文章,就肢解文章的做法,违背了语言学习的根本规律。
     (3)换一种说法:对文章非常娴熟,再去肢解,将会水到渠成!
     (4)如果你同意第二种说法,那么,我们就必须寻找到一个解决之策!




【Ⅲ 深度剖析“肢解式教学法”】
 

     (1)1898年,马建忠出版了中国人的第一本语法书《马氏文通》。
     (2)1900年前后,英语教学开始在中国普及。
     (3)我们将外语学习中,逐字逐句翻译学习的方式,引入了母语学习。这是导致“肢解式教学法”流行的根本原因!
     (4)肢解式教学法,重视的是文章中无数琐碎的知识点。这些知识点,你不能说它们没有用。但实际上,这是语言学家“研究语言学”的方法,不该用于启蒙学习。
     (5)孩子们面对的是无数琐碎的知识点,浑身都是压力,能对文章有爱吗?背上=背不上,800=0,很难理解吗?





【Ⅳ 为什么开设这门课程?】
 

     (1)回到最初的一句话:一二年级,是语言习惯形成的黄金期!
     (2)易松云创立的K20学习法、立正记事法……,能将优秀的语言融入孩子们的潜意识,融入孩子们的灵魂深处。这些方法,只是很简单的小技巧,但是能起到“四两拨千斤”的效果。
     (3)举个例子:你的孩子背两首古诗,可能十多分钟就能背上,但是隔天可能就忘了。我们怎么做?背都不用背,每天早中晚各花1分钟时间读一遍,连续读7天,其实两三天就能背上,但我们仍然建议读满7天。此后,每读一遍,都用“正”字计数,进行长期的“后管理”。
     (4)固定的时间,做固定的阅读,这是在培养学习习惯。
     (5)分散学习,符合大脑的记忆规律。
     (6)多次温习,才能将语言融入潜意识。
     (7)K20学习法,又称20分钟的精读组合法。刚才,我们只占用了1分钟的时间,只是学了两首古诗。如果用满20分钟,如果持续一年52周,你的孩子将学得大量的知识!
     (8)这门课程远不止这些,它是一杯佳酿,值得你细细地品。我们建议家长:多听几遍,感受到佳酿的滋味!它能帮助家长实现三分钟的监管,帮助家长节省高额的教育支出,帮助孩子学得更扎实……



 

* 课程提供者:易松云教育_智慧课堂