跟着经典童书共读共写(教师篇)

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经典童书精读课程

上课时间:03月17日 至 23年02月

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课程概述

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老师介绍

王爱玲

王爱玲

课内养读课程创始人,开创共读共写系列课程,出版《跟着经典童书共读共写》《小学中高年级共读共写指导书》等十余本
简  介 各年级的学生需要阅读哪些经典童书?经典儿童文学如何精读?如何实现读写迁移?品语言之精髓,悟成长之真谛,王爱玲老师给您解读经典儿童文学精读课程。
课程丛书解决了以下问题
(一)分级阅读—— 解决了读什么的问题
丛书包含“赤橙黄绿蓝紫”六级,分别服务于1-6年级整本书阅读。 巧妙落实了整本书阅读的分级,为教师和家长提供了借鉴的经验。
(二)分章品读——填补了整本书分课时阅读的空白。
每本童书根据章节分课时品读,充裕的时间保证了对经典童书人文和美学价值营养的吸收。 为方便教师使用,团队合作开发了对应的233个课时课件,减轻了教师负担。
创新点(三)精练模式——解决了怎样教学的问题。
阅读学单的设计在低年级以 “我阅读,我挑战”“我阅读,我成长”“我阅读,我悦写”在高年级以“自读检测、共读交流、共写交流”三大基本环节呈现。 课堂上也以“阅读推进、助力成长、写作点拨”为三大基本环节引领共读共写。该课型填补了整本书阅读分课时精读模式的空白。简约的环节、丰实的内容相比名家的班级读书会更利于一般教师借鉴使用。
创新点(四)共读共写——解决了读写结合的问题。
国内关于整本书教学实践大多还是停留在“共读”上, 丛书首次把“共写”纳入到整本书阅读体系中。巧妙搭建读写桥梁, “以读引写、以写促读、读写迁移”让最有价值的童书文字浸润儿童最初的写作。
在编写时,根据新课标工具性与人文性统一的要求,在每一课时的编排中,都重点深入挖掘“成长训练点”和“语用训练点”。
 

* 课程提供者:王爱玲

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