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讲师介绍

魏长虹

小、初、高数学教学经验，知识体系化。倡导思维主导下的数学课堂，进而提升数学学习兴趣，培养数学学习习惯。多年来致力于探索制定数学假期作业的高效解决方案。

课程详情

多年来有感周末作业、假期作业现状“学生写一个‘月’，老师写一个‘阅’”。问题的根源在于假期作业过程缺乏一定的引导、计划，更没有“有效的监督”，应付现象比比皆是。即使有同学的假期作业能够认认真真完成，但“数学作业是需要及时订正的；订正后是需要及时总结的；总结后是需要及时反馈问题的；反馈的问题是需要及时解惑的；解惑时是需要及时点拨的”。纵使我们把答案发到家长群，假期不是平时，缺乏有效的沟通，作业中出现的问题又怎么有效解决？以上所有环节有一处处理不当，试想一下，假期结束，作业交给老师，刚开学，千头万绪，一大本作业，您有时间去看吗？！
问题不知道有了多少年的历史，而且发现问题的也绝不仅仅是我们几个老师。问题的解决，总要有人去做，那到底该怎么办呢？怎么才能把“低效”（甚至“无效”）转化为“高效”呢？
通过备课组内讨论，更是有过以往周末作业处理的成功经验，我们有了通过网课课解决如上问题的想法。
网课是一个新生事物，其是我们的网课是有计划，分步骤完成，做到有张有弛，通过网课可以及时校对、更正、“解惑”。在网课面前，假期作业所存在的问题几乎荡然无存。更重要的是“学生的学习是高效的，避免了消极应付心理的形成”，也间接促成了数学学习方法、良好生活习惯的培养。
当然网课也有弊端，可能会有同学“跟着网课‘做作业’”。为了解决好这个问题，我们把作业分成若干个阶段上传，而且也提醒各位家长，请在孩子收看网课前，检查一下该专题作业的完成情况，其实就是“先做，后看，再改”。具体参看《数学寒假作业计划》。
网课为避嫌，寒假作业课程为免费，整个过程为义务。是老师们给学生的一个公益，更是同事、家长朋友和学生对我们的一种信任。在一帮具有教育情怀的我们面前，所有的问题都不是个事儿。当然也要解释一下：网课平台为“腾讯课堂”，其中的两个课时，一个是中考，一个是高一衔接班课程是以往所上传课程，受系统局限，不能设置成“免费”，敬请直接忽视。其它各方面设置，比如“辣眼睛”某人头像，也是根据平台要求，实名制，否则不能通过，也请略过，毕竟我们的核心是“八年级数学寒假作业”，“腾讯课堂”只是我们实现“理想”的一个平台。
赠人玫瑰，手留余香。学生成绩的提升让我们有了成功感；对数学教学教法有追求的我们也部分实现了我们的理想。
“我们的生活是一个圈子，让身边的他们更优秀才是我们最优秀的表现”。圈子大了，视野自然更宽广，有广度有高度，才会有风度。经常和学生们开玩笑，“很遗憾我不是英语教师，更遗憾的是没有去杭州当英语老师，最遗憾的是‘我不是马云的同事’……”。
叩谢对本活动一直提供支持的各位同仁！
附倡议书：
每节课前一定仔细看一下课程概况，以便更好地学习。
教学相长。整个录课过程给了我很多启发，细心的同学会发现，魏老师由前面几节课较为拘谨，现在已经比较轻松。前面几节课的形式较为单调，现在的课程中也相应添加了很多新的元素，背景音乐，字幕等。只是不知道大家印象如何？
本课程倾注了老师一定的心血，多年的教学经验，结合自己的理念。每一节课的备课、制作课件、录课、视频剪辑、上传、审核、发布课程等中的每一个环节都至少需要以小时计，这还不包括前期入驻平台的各种手续和认证。感恩各位同学对课程的支持与参与，感恩同事对我的理解和帮助，感恩各位朋友的分享，更要感恩平台给这样一个机会，我的教学理念才能得以分享。
半个多月的录课，自认成长不少，积累了一定的经验。热忱欢迎各位老师和我交流经验，当然更希望各位同学能够对课程说出自己的心得。若感觉内容尚可，请及时分享与评价。赠人玫瑰，手留余香。没有分享，老师的理念就不能更多更好地衍生；没有评价与讨论老师就会故步自封。
记得小时候听豫剧，一批豫剧工作者把西方乐器部分融入豫剧中，有诚意和新意，但效果不佳。我今天也在课程中进行了一定的尝试，结果如何，尚不得知。录课过程中还是有一定困惑的：不知道自己所添加的这些元素，对于你们来说合不合口味儿？这种方法讲解函数是不是真的适合于你？当然，课程中难免会有一些问题，问题在哪里？为了以后更好地搞好数学教学，老师诚恳邀请你参与课程的分享、评价，并在群内讨论。多谢配合！