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讲师介绍

  • 赵秀霞教授、知名律师,刑法辅导专家,从法律资格考试到司法考试、再到法考,始终在研究命题思路与实战教学,讲课调理清楚、总结出一套非常科学的教学理念,在法考领域是刑法辅导专家实力派。

  • 课程详情

    【老师简介】
    赵秀霞老师了解国际及国内最前沿的儿童心理学知识,
    并且有着丰富的实践指导经验,
    相信权威的力量!
    判断孩子或个人是否获得成长的一个明确标准,
    就是孩子或个人所表现出来的社会感情,
    这标准应受到心理学家和为人父母者的注意。
    这个课程妈妈们若能认真学习
    对孩子的成长及未来的影响一定是积极深远的!


    【课程简介】
    本课程系列共18节,
    以现代前沿的儿童心理科学知识为内容,
    系统科学把握儿童心理发展规律
    提升儿童的心智模式
    潜能开发
    培养未来高素质人才
    提升教师及家长的教育水平。

    【课程延申阅读背景】
    每一个人对待下面三个关于个人和社会生活的基本问题的态度,
    比任何别的东西都更能表现出他的真正的自我。

    第一个问题涉及社会关系。
    这问题在我们讨论对现实的个 人看法和客观看法之间的差别时已经谈到过。
    除此之外,社会关系的冋題会具体表现为人的某一特定的任务一
    这就是结交朋友和与人相处。
    个人如何面对这一问题?他的回答是什么?
    假如一个人说,朋友交往和社会交往是无关紧要的,
    并且他相信这样回答就回避了这一问题,
    那么,“无关紧要”就是他的回答。
    从这一无所谓的态度,我们当然可以得出关于他的人格的方向 和结构的结论。
    另外需要注意的是,社会关系并不局限于认识朋友和与人交往,
    诸如友谊、友爱、诚信和忠心等抽象素质也都包括在内。
    对于社会关系问题的回答,就显示出这个人对于所有这类问题的回答。

    第二个根本问题是关于一个人打算如何运用他的一生—— 他想在社会劳动分工之中发择什么样的作用。
    如果说社会关系 是由超过一个的自我组成:由你-我的关系所决定,
    那么,这第 二大问题则是由人-大地的根本关系所决定。
    人和大地形成互相的关联。他向大地希冀什么?
    和第一个问题一样,对事业这 一问题所做出的回答,
    不是个人的或者单方面的事情,这关乎人与大地的关系。
    这关系涉及双方,并不是人单方所能决定。
    要 取得事业成功并不取决于我们个人主观的意愿,还要联系到客观的现实。
    基于这个原因,一个人对于职业问题的回答和他回答的方式
    很可能反映出他的人格及他对生活的态度。

    第三个根本问题的根源是人类分为两个性别的事实。
    对这 一问题的解决同样不是一件个人的、主观的事情;
    只能根据这种 关系的内在客观逻辑来解决问题。
    我和异性应该如何相处?认为这是一个个人的、主观的问题同样是错误的。
    只有全面考虑 所有围绕着两性关系的其他问题,我们才可以找出正确的处理 办法。
    无法正确解决好爱情和婚姻问题,就意味着人格的一种缺陷。
    对这一问题处理不当,会带来许多有害的后果,只有参照 潜在的人格缺陷,
    才能明白这些有害的后果的原因和含义。

    所以,根据一个人对以上三个问题的回答方式,
    我们就能够发现这个人大致的生活方式和他独特的目标。
    一个人的目标是全能的。
    它决定这个人的生活方式,并反映在这个人的行动上。
    因此,如果一个人的目标是做一个合作、友爱的人,
    向着生活的 建设性的一面,
    那么,这个人解决问题的办法都会留着他的这一目标的印记,
    和反映出一种良好的建设性,
    这个人也就感觉到了幸福;
    他的建设性的活动,
    为他带来了价值博和力量感。
    如果相反,一个人的目标指向生活中的主观的消极的一面,
    那么这个人 就无力解决根本的问题。
    他就体会不到妥善解决这些问题所带来的快乐。
    这些根本间题彼此密切关联。
    由于在社会生活当中,这些根本的问题会派生出某些特定任务和工作,
    而这些任务和工作 只能在一种社会背景下,
    或者换句话说,在社会感情的基础上才 可以妥善完成,
    所以,这些根本问题之间的关联变得尤为密切。
    这些任务和工作在儿童的早期就开始出现:
    我们的感觉,如观看、说话、倾听等活动,
    在经受着社会生活的刺激;
    在和我们的兄弟、姐妹、父母、亲戚、伙伴、朋友和老师的相处过程中发育成长。
    这些任务和工作,就这样伴随一个人的一生,脱离了和他的同类的社会接触,
    一个人的一生也就注定是失败的。
    所以个体心理学有充足理由把对于社会有益的事情视为 “正确”。
    偏离社会的标准和要求就是有违“正确”,
    它必然与现 实的客观规律和现实的客观必然性发生冲突。
    这种与客观现实 的冲突,首先就表现在:
    做出这种有违“正确”的行为的人会感受到一种无用感;
    其次,受侵害的他人做出的报复回应更有力地
    表现了上述那种与客观现实的冲突。
    最后,可以说,违反社会的
    标准和要求也就是扰乱了人们内在的社会理想——
    我们每一个人都有意识或无意识地怀有这种理想。
    因为个体心理学强调运用孩子的社会意识来检测这个孩子
    是否获得成长,所以,个体心理学在分析和评估孩子的生活方式
    时,能够轻松自如。
    小孩一旦遭遇生活问题,就会暴漏出他是否得到过“正确”的培养,
    也就是说,他会显示出是否具有社会感情、勇气、理解力和建立起一个有用的目标。
    然后,我们只需要找到他挣扎追求的节奏、他的自卑感的程度以及他的社会意识
    的强度等。
    所有这些都互相关联,互相渗透,它们形成一个不可割裂的统一体。
    儿童的心理是一件奇妙的事情,我们必须了解一个孩于的全部生活历史,
    才可以弄清楚他做的単一一件事情。
    这个孩子做的每一件事情似乎都表达了他的全部生活和人格,
    不了解这一隐蔽的背景就无从理解他做的事情。
    这种现象或们名之为人格統一体。
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