先讲个教师的小秘密。新接一个班，面对新学生，要点名，但现在很多学生的名字很个性，有很多生僻字或多音字，不认识或念不准是常事。但学生对教师读准字音还是有很高要求的，

的确，字音是个麻烦事，即使一个教了多年书的语文老师，读错了字音也是难免的。

很多人明明说的是普通话，却还带着方言味，比如易中天，字音读得也是准的，却还是带着明显的湖南长沙味。

我以前没来过合肥，在我心目中合肥是省会，是大城市，是个文明程度很高的城市，应该像电视里主持人那样人人操着普通话；但我第一次来合肥就失望了，原来合肥话不是普通话，甚至还没有皖北话好听，也不好懂。

而且我发现，合肥人的普通话语境也不怎么好，有年夏天，

2006年到2015年十年，安徽高考语文卷是自主命题，

大家知道的，现在安徽由三个文化、习俗区别都非常明确的三个部分组成：皖北、江淮、皖南。

我经常听到来自南方的老师把牛奶读成“流LAI”，把“娜娜”读成“辣辣”，我的一个同事，就把途经我们学校门口的166路公交车说成“腰拗拗（ni）”。

而且安徽即使考字音，也不考声调的变化，也就是错项的字音要么是声母错了，要么是韵母错了。

合肥街上常见一家叫“蒸功夫”的小饭店，我就觉得名字起得不好玩，因为“真”和“蒸”本不是一个音呀。教室里也会有老师贴上几个“静、净、竞、进”四个大这了，在我看来也很奇怪，因为很明显最后一个字是前鼻音，和前面三字的读音是不同的嘛。

当然，也有些前后鼻音的字音，是大家都分不清，不全是地域的问题。

关于多音字，还有两点需要考虑。一个是繁体字时并没有现在这么多多音字，在汉字简化时，采用同音或音近代替的方法，取消了一些汉字。由于出发点是简化字形，造成了多音字增多的情况。另外我们经常说“同音字”，其实很多属于“同形字”，也就是说，不同意思不同读音的两个字恰好长得一样，就像双胞胎一样。

还有字音的标调问题，也值得说说。

   汉语的标调有三条原则：

   1 标在元音上

   2 两个元音并列的情况下，按照 a o e i u  ü的顺序标（下面的第3点为例外）

   3 （iu标在u上，ui标在i上）

   第二条和第三条需要说一说。

   为什么要按a o e i u ü的顺序标调？这是按元音字母开口度的大小顺序排列的。

   为什么会出现第三条的例外情况？其实第三条看似例外，实则是对第二条的遵守。