首先，我们可以和孩子从读有共同话语的书籍开始，在阅读的过程中可以加入表演，把孩子带入美妙的阅读世界。

比如：可以大声读出来、模仿主人公的语调、故事留点悬念，这些都可以开启孩子阅读的兴趣。

和孩子一起阅读，不只是读书形式，它更是一种观念。我们可以把阅读带进日常生活中。

比如：选择书的主题和孩子的生活比较接近或者孩子最喜欢的话题，父母在读的时候，把故事主角的名字变成孩子的名字，还可以把孩子的玩具、朋友的名字都加到故事里面。那么孩子就很自然的走进了故事，享受到读书的快乐。     

当我们和孩子一起读完了一本书后，爸爸妈妈们可以和孩子轮流扮演故事主角和记者，这样故事就以另外一种形式，又过了一遍，且充分的调动了孩子的大脑，提升孩子的表达能力。    

案例：读了“三只小猪的故事”后，父母扮成“大灰狼”，孩子来采访“大灰狼先生”，您是怎么认识三只小猪的呢？请问您为什么总是跟着这三只小猪呢？”等等。孩子一定会觉得非常好玩有趣。

如同刚才举的《 三只小猪和大灰狼》故事，这个故事基本上是站在三只小猪的立场来描绘的。如果站在大灰狼的角度，故事将会如何的不同呢？可以引领孩子从他的角度来说说故事，或是去改编，这样故事就会有了好几个版本，从而增加阅读的乐趣。

游戏①：给故事书设计封面和插画

让孩子根据书的故事内容，给书籍画几幅插图设计一个封面和封底，并在封底写一个书籍的故事梗概，孩子一定会觉得很有趣，而且还能锻炼孩子的画画能力和概括能力

游戏②将故事做成孩子的有声故事书

对于孩子特别喜欢的书籍，可以请孩子给这本书录音，然后刻录在CD上，并设计一个包装封面，写上孩子的名字。这样的作品，不仅可以收藏起来作为孩子的成长记录，还可以作为礼物送给亲戚朋友老师同学，孩子知道之后一定会非常开心！

我们要改变传统阅读方式，进行角色对换亲子式阅读，让孩子成为讲故事者，父母是聆听者。

案例：当孩子跟我们讲完《我爱你，小猴子》时，我们就可以问孩子：大猴子妈妈在干什么啊？小猴子把无花果拿来做什么呢？通过这些问答的对话，孩子就把整个故事自己说出来。但是，遇到孩子不愿意回答，我们也无需强求，可以采用自问自答的方式接着阅读。

孩子阅读故事书后，我们可以引导孩子从玩偶或自己扮演角色的形式，把故事内容、情节表演出来，这是一个延伸学习的方法。

比如：可在故事表演中鼓励孩子，模仿故事里的各种动物的动作、叫声或是人物的姿态、行为与动作等。通过故事表演，提升孩子的语言表达，增强了阅读的兴趣和对文学作品的体验，强化对书籍的记忆和理解，更多地发挥孩子的想象力，更好地增进亲子关系，给孩子增添更多的欢乐。

阅读能力的提高是一个渐进的发展过程。如何帮助孩子提高阅读能力呢？可以通过让孩子参加读书会或创建一个亲子读书俱乐部。大家每周进行一次一起读书，一起讨论，营造读书的气氛。

每个人也都一样，十分的看重自己独处的小天地，并将其视为自家的“私人领地”，请给孩子独处的小天地。如果爸爸妈妈们，常常未经孩子同意在其“领地”里“检查”一番，在孩子看来也是对自己“隐私”的公然侵犯。请您不要感到不悦，因为，孩子已经长大。

如果您家有这样的1平方，孩子可能会爱上阅读哦~~

家长们可以引领孩子设立一个阅读目标，当达到目标的时候给孩子奖励。当然，爸爸妈妈们不要把读书视作对孩子的一种惩罚方式，我们要让孩子明白，读书是一种自律。

您一定要经常带孩子去家附近的图书馆或者书店，让孩子在书的海洋中自由选择。全家每年都发起马拉松赛的读书挑战，设定创造性地发现和阅读好书，看看当年家里的谁是读书博士。马上就行动起来吧！

无论多忙，我们每天都可以找出小段的时间来读书，哪怕只有5－10分钟。例如：在早餐和中餐的时候，每一次入睡前十分钟，等人和排队的时候等等。我们要“读活书、活读书、读书活”给孩子树立一个好的榜样。

当然也可以跟孩子一起设立一个专门的读书时间。比如：可以在晚上晚餐后用一个小时来读书或是设立一整天的读书日。孩子在家庭中必然会受到家人潜移默化的影响。亲爱的爸爸妈妈们，若想孩子热爱读书，父母真的该身体力行地带头读书看报，着力营造家庭的读书氛围。

请记得随手带书。不管是在饭桌上，任何地方，当一有空闲时，您都可以跟孩子一起看书。您千万不要自己看手机，让孩子自己读书。在孩子眼里看手机就是玩，不是学习，即便您跟孩子解释，您是在读新闻，孩子是很难相信的。另外请给孩子一个属于他们自己的包包，包里一定带一本书，只要有机会就鼓励孩子掏出书来阅读，这样的养娃习惯，我们的孩子将来一定有成就。

尽早给孩子订一份适宜的报纸或杂志，图书馆的借书卡。指导孩子把书籍编号，要求孩子学会修补破损的图书，并请全力支持孩子参加“漂流书”活动。所谓“漂流书”，即是要求孩子把自己认为精彩的一本书“传”给小伙伴阅读，再由“第二读者”“传”给“第三读者”、“第四读者”……