【课程简介】
今年的开学与往年不同，我们不能像往年一样，按时去学校上学了，这是为什么？因为我们正处于一场灾难之中。面对新冠病毒，我们全国人万众一心、众志成城。但这场灾难会带给我们什么？我们作为一名小学生在家能做些什么？
我们要让学生大致了解新冠病毒，懂得新冠病毒只要通过远离人群、讲卫生、消毒……我们是可以预防的。在此基础上低年级的孩子进行《滚吧！病毒君》STEAM课程学习。可以利用家中圆柱形、圆锥形……物体进行演示，找出可以让物体跑得最快最远的方法。鼓励学生不怕失败，勇于实践。
【基本信息】
涉及知识点：
1、认识圆柱体、认识新冠病毒
2、了解病毒知识。知道带口罩的重要性。
【材料清单】
不同形状的圆柱形或圆锥形的物体
如：一次性盘子、碗、酒瓶、饮料瓶、笔筒、塑料盆……
【所需工具】
水彩笔、软粘土、双面胶
【活动过程】
一、听讲解，学知识：
关于新冠病毒，我们家人要做到什么？
1.通过学校空中课堂直播或听父母讲解，了解新冠肺炎的知识。
2、学习防疫知识，尽量避免出门；讲卫生；勤洗手；如果出门必须佩戴口罩。出门尽量带手套。在外面与人说话保持两米距离。外出回来先洗手。
3、听父母讲国家的政策与要求，做一名合格的小公民。
二、玩游戏，动脑筋：
1、新冠病毒长得的什么样子，我们把它画下来。
2、动手做一做病毒模型。（材料：轻质粘土、小棍、牙签、可以利用的球形物）
3、我们都想让这个疫情赶快过去 ，让病毒滚远些吧！准备饮料瓶、纸、笔、木板、硬纸板……尝试怎么让这些东西滚得远呢？大家开动脑筋想一想？根据学习单进行实验操作。
二、先说说自己的想法，说说自己准备怎么做？
1、比比谁更快？比比谁的方法多？
2、根据老师的要求“快”“稳”来找出最好的物品或方法。
3、说一说，哪种方法最快、最稳？不同的组合方法会有什么不同的效果？
4、提问：从这些实验中你发现了什么?
快：同样的物体大的比小的滚动快。比如：大圆柱比小圆柱快。
稳：同样的物体宽的比窄的稳定。

• 学会探究、分析、总结

 1. 鼓励学生不断尝试寻找不同的物体进行滚动试验，并将每次结果记录在记录表上。
2.引导鼓励学生进行多次实验并进行比较。
3.选择自己满意的作品照片或游戏过程视频，发送到班级圈，和小朋友们交流自己的有趣经历或收获。
四、指导学生利用图案进行物体的装饰配件。

1. 学会装饰我们会滚动的物体，老师提要求：

①图案美丽、直观。
②结合根据当代疫情，我们可以把“新冠病毒”用彩笔画在物品上，让病毒快滚开。

1. 学生讲解自己的设计成果。

五、总结活动，进行作品展示。
1、谈话：我们在对物体滚动设计时，要学会勤动手、勤动脑。
2、记录好自己的游戏记录表:
3、说一说为什么每天都要出去撒欢的自己只能宅在家里？为什么自己的爸爸妈妈们最近总是神情凝重地翻看手机，讨论一个“新型冠状病毒”的新名词；为一个叫做“武汉”的城市让人如此忧心忡忡？这都是因为这场疫情，改变了我们的生活，我们现在应该怎样做？
4、只要我们团结起来，总有许多办法打败病毒，“滚吧！病毒君，能滚多远滚多远！”
5、在班级群向小朋友们推荐自己的作品或视频，分享自己的经历或收获。欣赏同学们的作品或视频，交流想法和做法。
    （齐心协办、善于合作、不断挑战、不怕失败、不要气馁……）